小青蛙和荷叶（小班美术－拼贴）目标：1.复习青蛙的画法，并能用剪刀把青蛙的轮廓剪下来。2.能创意的把青蛙和荷叶进行组合布局，拼贴在背景纸上。重点：复习青蛙的画法。难点：把青蛙和荷叶创意组合，能够对画面整体布局。准备：1.青蛙与荷叶的各种图片欣赏、大背景纸（池塘）2.绿色纸（简笔画青蛙）、各种荷叶荷花剪纸、背景纸、记号笔、固体胶3.经验准备：几种不同形态的青蛙画法过程：一、导入：青蛙与荷叶1.T：有一只小青蛙，他要和荷叶玩耍。它一会儿在荷叶上蹦蹦跳，一会儿藏到荷叶下，一会儿又钻进水里游一游，它还挂在荷枝上荡秋千，哈哈，真是太开心啦！（边说边出示图片）Q：刚刚的小青蛙和荷叶的游戏中，小青蛙可以呆在荷叶的很多地方。小青蛙都呆在哪里呢？（荷叶上、荷叶边、荷叶下、水里游、枝茎上挂等）2.T：除了这些地方，还可以呆在什么地方呢？我请一位小朋友来放一放（出示荷叶和青蛙）（难点前置）再请两位幼儿摆放3.T：刚才小朋友都很有自己的想法和创意。接下来，我想请我们班的小朋友都来试试，让小青蛙和荷叶做游戏。二、幼儿操作1.T：我们先在绿色的纸上用记号笔画出青蛙，你可以画正面的或背面的青蛙，然后用剪刀剪下来。拿剪刀要怎么拿？（绘画步骤简单再介绍一下）剪完青蛙以后，我们拿一朵荷叶荷花，把它们粘在白纸上，然后再把青蛙粘在你想让他呆的地方，可以是上面、下面、水里、空中跳等。粘完以后，添画蓝蓝的或者绿绿的池水2.幼儿操作，教师巡视、个别指导（轻轻搬椅子，拿好记号笔和垫板坐下开始操作）三、展示、欣赏评价展示在黑板上、幼儿介绍小青蛙和荷叶在做什么游戏课题分数乘法总课时数第1课时主备人课型新授教学目标1.让学生经历探索分数乘整数计算方法的过程，并能正确地进行计算。2.感受分数乘法与分数加法的内在联系，培养学生的迁移类推能力。3.增强学生运用已有知识经验探索并解决问题的意识，体验探索学习数学的乐趣。教学重点掌握分数乘整数的计算方法。教学难点能正确熟练地计算分数乘整数。教学过程教学内容第一次备课第二次备课教学过程：一、谈话导入1.观察情境图，激发学习兴趣。（多媒体出示生日会分蛋糕情境图）同学们，你们喜欢过生日吗？为什么？生日时一般都要吃蛋糕，如果每个人吃个蛋糕，你知道这表示的意思吗？（表示把一个蛋糕平均分成7份，每人吃其中的2份。）2.导入新课。同学们对分数已经有了一些了解，并且学会了分数的加法和减法运算，这学期我们还要学习分数的乘法和除法运算。今天我们就先来学习分数乘法的相关知识。（板书课题：分数乘法）二、探索新知1.投影出示例题1。小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃个，3人一共吃多少个？（1）引导学生读题，并说说表示什么。指明回答：表示把一个蛋糕平均分成9份，每人吃其中的2份。（2）求“3人一共吃多少个？”实际上就是求什么？先让学生思考，再指名回答。（实际上就是求3个是多少。）2.学生独立列加法算式解答。++==（个）3.根据乘法的意义将加法算式转换成乘法算式。（1）提问：这道加法算式有什么特点？（三个加数都相同。）（2）追问：求几个相同加数的和还可以用什么方法来计算呢？（启发学生得出：3个相加，用乘法表示是×3或3×。）4.探究分数乘整数的计算方法。（1）提问：3个相加的和，也可以列成算式×3，那么×3又应该怎样计算呢？（2）学生思考计算方法。学生思考，教师巡视观察。如果学生有困难，可以进行必要的启发：是2个，2个乘3就是6个，所以就是。（3）组织全班交流，教师结合学生的回报情况进行板书：×3=++====（个）教师强调：在计算过程中，虚线框起来的思考过程可以不写；分数线要用直尺画。（4）学习计算过程中进行约分。引导学生观察计算过程中的分子和分母，分子用“2×3”得来，说明分子中含有因数3，而分母是“9”，也含有因数3，所以将“3”和“9”进行约分，即：×3==（个）观察上面的计算过程，你发现了什么？（预设：能约分的可以先约分，再计算，结果相同。）（5）提问：如果把算式“×3”的两个因数交换位置，变成“3×”，又应该怎样计算呢？学生尝试计算后组织交流。（6）总结分数乘整数的计算方法。提问：分数与整数相乘，可以怎样计算？指名回答，多让学生参与交流。（分数乘整数，用分子乘整数的积作分子，分母不变。能约分的可以先约分，再计算。）5.练一练。教材“做一做”第1题。学生独立完成，投影交流。教师强调：分数与整数相乘时，一定是整数与分母约分。三、反馈完善1.教材“做一做”第2题。这道题是分数与整数相乘的计算，第三小题是整数乘分数，通过这道计算题，巩固分数乘整数的计算方法。教师也可以借此来发现学生在计算