PAGEPAGE9《棉花姑娘》教学设计资料教学要求：1、认读姑、娘、蚜等7个字。2、学会只、星、雪等6个生字。3、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。4、懂得许多小动物都能捉害虫，不同的动物捉不同害虫的知识，激发学生保护小动物的思想感情。教学重点：1、学会生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演读课文。教学难点：有感情地朗读课文。教学准备：生字卡、图片、课件和小黑板。课时安排：两课时教学过程：第一课时教学要求：1、通读课文，学习生字新词。2、写只、星两个字。教学重难点：正确、流利地朗读课文，学会本课生字新词。教学准备：生字卡、课件和小黑板。教学过程：一、导入小朋友们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看是谁呀你瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她（是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多像一个翩翩起舞的小姑娘！让我们一起来亲热地叫叫她的名字吧！）指着：姑、娘，你们在哪儿见过这两个字（都是女字旁）二、激趣学文，整体感知1、多好看的棉花姑娘啊！可是，有一天她却变成了这个样子（出示课件：生了蚜虫的棉花），你们想对棉花姑娘说什么2、小朋友们多关心棉花姑娘啊，她到底是生了什么病有没有治好呢赶快打开书137页，听老师来讲讲这个故事。（师范读课文）3、交流。（指名多个说，大概了解课文内容）你知道了什么随机出示词卡：蚜虫治病斑点啄木鸟三、读通课文，识记生字1、想要讲好这个故事，我们首先要把课文读正确、读通顺。谁来说说，读书的时候应该注意些什么（姿势、不认识的字请教、难读的要多读、不添字不落字、注意停顿）真能干，那赶快去读读吧！2、刚才你们读得可真认真，那么有没有碰到难读的句子呢（1）第一自然段：生字多。这里有几句话都难读吗第一句：指名读，读词语：蚜虫，谁记住了蚜字第二句：谁来读注意停顿：盼望/（停顿）读词卡：盼望（在哪儿见过盼）治病（谁见过这个字）齐读第一自然段。（2）还有难读的句子吗我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。（指名读，齐读。）3、课文中还有许多重复出现的句子，你们会读了吗请你帮我捉害虫吧！对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人来帮忙吧！4、小朋友们真了不起，难读的句子会读了，重复出现的句子也会读了，把课文连起来读有问题吗那就去读读吧，老师相信这一次你会读得更好！5、我请几个小朋友来读读课文，该请几个呢（按照自然段）6、下面我们来赛一赛，一排一排读，看看，哪一排的小朋友读得最好！四、巩固生字1、今天我们要认识的生字中有两个特别那，谁有好办法帮帮大家（啄、斑）2、生字娃娃看见大家都认识他们了，心里特别高兴，就想和大家一起来玩玩词语跷跷板的游戏：跷跷板，在这里，一边高来一边低词语：姑姑、新娘、蚜虫、啄食、斑马、盼星星盼月亮）3、生字娃娃还很调皮呢，躲在这些句子里面不出来！谁找到了，谁会读句子：（1）盼盼到家，安居乐业。（2）我的小表弟盼盼把手张开，小鸟用嘴在他的手心啄了一下。（1）啄木鸟是益虫，蚜虫是害虫。（2）我终于把姑妈盼来了。（3）王母娘娘开蟠桃盛会。五、写字：只、星。1、今天我们还要学会写两个字：只、星2、请小朋友们看看，你们发现了什么（上下结构）3、下面请大家仔细观察这两个字在田字格中的位子，你又发现了什么4、谁是小小书法家请小朋友们把这两个字描一个、写一个。六、结束语。第二课时教学目标：1、会认姑、娘等7个生字。2、能正确流利初步有感情地朗读课文。3、了解不同的益虫与益鸟的不同作用。教学重点：字形：啄、斑。字音：盼、娘、治及正确流利地朗读课文。教学准备：图片、课件、卡片。教学过程：一、导入：1、上节课老师布置同学们去寻找有关益虫与益鸟的知识，你都找到了哪些益虫与益鸟呀引导：;;;;是益虫（鸟），它能;;;;。2、今天我们要来认识一个新朋友，出示图片：你能说说这是什么吗它长着什么样呢（大大的眼睛，雪白雪白的棉花，碧绿碧绿的叶子）对，它长得那么漂亮，所以我们就称它为棉花姑娘。指名读课题，注意正音姑娘轻声。3、可是不幸的事情发生了，棉花姑娘生病了，你们瞧;;;;（出示生病的棉花图），你看了这样的情景，会提出什么问题呢归纳为三个问题：⑴棉花姑娘得了什么病⑵会有谁来给他治病呢⑶结果病好了吗过渡：就让我们带着这些问题来学习课文吧！二、初读课文：1、师范读。要求：听清字音，想想刚才自已提出的问题。2、自由读。要求：读准字音，难读的句子多读几次，尽量把课文读通顺。3、反馈：⑴问题一：棉花姑娘得的是什么病①出示相关的小节，自由练读。②指名读，注意盼望、治病的正音。③理解：可恶、盼望。给可恶换个词。盼望