《黄山奇松》第一课时：导入课题１板书“奇”,用奇组词２板书“奇松”,说说词义3板书课题，齐读,质疑初读课文1生自由读文,解决生字词2交流读懂了什么?还有什么不明白的地方?预设:a我知道黄山被誉为“天下第一奇山”b我知道人们对黄山奇松情有独钟C黄山有三大名松……读准字音陡崖屹立宾客玉屏楼枝干盘曲天然盆景或坐或卧情有独钟枝干遒劲饱经风霜郁郁苍苍分段朗读,指导读好长句,边听读边思考：每段分别讲了什么？3师检查学生掌握情况黄山被誉为:黄山四绝指的是:在这四绝中，人们最喜爱的是：所以课文说人们对黄山奇松更是“”三．初识奇松1指读第一自然段2师：这“天下第一奇山”有什么神奇的？(师出示音乐配图片，补充资料)3师:黄山四绝无一不美，可是人们为什么却对奇松情有独钟?出示句子:山顶上，陡崖边,处处都有它们潇洒、挺秀的身影。（指读说感受）让我们把这种体会用朗读表现出来（齐读第一自然段）4设疑:那么,黄山松究竟“奇”在哪儿——下节课学习。指导生字四．拓展知识说了这么多,你们知道黄山在什么地方吗?有谁去过？说说你对黄山的了解。2欣赏风光短片16、《黄山奇松》第二课时教学设计临泉县庙岔镇王吕庄小学韩振领教材分析：《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级第九册第五单元的一篇课文，这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态,抒发了作者对它们的赞叹之情。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、通过朗读理解课文内容,培养审美情趣，感受黄山松的奇、美。教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。教学过程：复习巩固１师：这节课，继续学习《黄山奇松》（读题）问：通过上节课学习，你有什么收获？２生:黄山被誉为“天下第一奇山”生:有四绝闻名于世。我们还知道“四绝”中,人们最喜爱的就是——黄山奇松，用课文中的词语——情有独钟３师：黄山四绝无一不美,可是人们却对奇松情有独钟。让我们齐读第一自然段。感受奇松１师:这些松树究竟奇在哪里？请同学们好好读读课文２自然段，看看这一自然段写到了哪些奇松?你印象最深的是什么松?把你觉得“奇”的句子画下来,并在空白处写写你的理解和感受。（学生自由读文）2.交流:这一自然段写了哪些奇松?(指名回答,板书:迎客松、陪客松、送客松)哪种松给你的印象最深刻?（1）迎客松出示句一:“迎客松姿态优美，枝干遒劲,虽然饱经风霜，却依然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来,如今,这课迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。”指名读。谁说说迎客松“奇”在哪儿?(指名说)①“姿态优美，枝干遒劲”借助图片,形象理解“遒劲”，体会迎客松的雄健有力的美。抓住“饱经风霜”。什么叫“饱经风霜”？从“饱经风霜”这个词中你体会到什么？师:这棵迎客松已有一千年的历史了，它会经历什么样的磨难呢？(小组讨论)练习说话:狂风来了,迎客松——暴雨来了,迎客松——三九严寒，迎客松——盛夏酷暑，迎客松——还有哪儿体现了它的奇？抓住“郁郁苍苍”，体会其生机勃勃。师：看着这棵迎客松,用一句话表述自己的心情。（让学生说)迎客松的生命力是多么的顽强啊，你能通过朗读把你的体会读出来吗,（练读第一句)指名读、齐读。句二：迎客松的奇还表现在哪儿呢?(“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂,热情的欢迎宾客的到来”）①这句话运用了什么修辞手法呢？(比拟）②从“热情的欢迎”体会迎客松非常热情”。③同学们，请伸出手臂,再看看这幅图,这从斜伸出去的枝干像不像主人的手臂啊？(像）正是因为太像了，所以它才叫作迎客松,作者的想象力真是太丰富了,但我相信我们班同学的想象力更丰富，谁能试着想象一下，迎客松斜伸着手臂,会说些什么欢迎词来欢迎宾客的到来呢?（学生热情的说欢迎词,并做动作)。句三:古朴苍健的迎客松生命力是如此的顽强,一丛遒劲青翠的枝干斜伸出去,人们赋予了她丰富的想象，你知道人们是怎么评价它的吗？(指名说）①“如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了”②人们对它的评价怎么样?(很高）你是从哪里看出来的?“代表”“象征”体会人们对它的评价很高。④黄山上的松太多了，但人们只要一提到黄山奇松，就会想起迎客松,迎客松代表着黄山奇松,实际上它不光代表着黄山奇松，还代表着整个黄山。(出示：人们提到黄山就会想到__＿__＿,看到迎客松就会想起__＿____。)⑤同学们,现在理解这句话了吗？你能读好吗?(指名读，注意“乃至”后加强语