PAGEPAGE11圆明园的消灭教学实录4生齐读。师，原来，不管刚刚那个同学讲的是属于皇家园林，岁月沉淀，最终的结果，他是属于人类的。透过这些我们明白了，在圆明园里拥有的是人的;一;;一;生：心血师：还可以说是生：结晶。师：还可以说是生：智慧。师：还可以说是生：劳动师：等等，等等。把这些都用加法，你看到的这些，你概括出的这些，得出人类智慧、汗水、劳动、结晶，所有的这些加上之后，最后可以浓缩成一个词，圆明园里拥有的究竟是什么呢就藏在课文里边，圆明园里拥有的是祖国的，乃至世界上的什么生1：奇迹。师：奇迹，送进去，再送进去。生2：艺术。师：艺术，送进去。祖国的，第一段里边的再读这一段话里边。拥有的是生3：损失。师惊讶状：啊！不要太冲动！再读读这句话里。生4：是梦想。师：再送进去。怎么一个梦想还有这么多的现实。祖国的生5：祖国不可估量的奇迹。师：奇迹不行，刚刚说送进去。怎么一起说。祖国的一生说：文化。师请她大声说一遍，再说一遍：我们都平时说文化文化，现在我们终于透过这些过程的体会，我们终于明白了圆明园里原来拥有的是生齐接：文化。师：祖国的;一;;一;生接：文化。师：世界的;一;;一;生接：文化。师：但是不是一个阶段的，是上自先秦到清朝，是中国的还有西洋的，所有的这一代一代，我们还可以在文化后边再加上一个字。生：史。师：原来圆明园里拥有的是;一;;一;生接：文化史。师：祖国的;一;;一;生接：文化史。师：世界的;一;;一;生接：文化史。师：哎呀！这回，我亲爱的同学们，你再读这句话你该怎么读呀恩！谁来〔出示〕生1读。：圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的。师：理直;一;;一;生1接：气壮。师：谁再来，注意，这句话不要为了朗读而朗读，你把它告诉别人，你该怎么读生2读。师：虽然后边是个叹号，但是你不像我似的喊，你没有，不可估量的，情也是深的。今天下午我们一会咱们中午就要分手了，回家要告诉妈妈，妈妈呀，圆明园拥有的那是你该怎样告诉妈妈生3读。师：你妈妈肯定是个老师，你这样说你妈还能听进去，要不然妈妈要是别的职业的或者是生活中的，我女儿今天真吓人。那么，你要是把这句话告诉妈妈，你该怎么说，还得让妈妈听进去。生4读。师：你想把这句话告诉谁生4：告诉我妈妈。师：妈妈一听，我的孩子语文学得就是好。当然我的性格又是和同学们不一样的体会，可能回到家里我会;一;;一;〔范读〕。行不行生齐说：行。师：对，其实，心里有，感情有，不在于用怎么样的语气。重要的是能送到对方的心里去。好！我亲爱的同学们，你想怎么读你就怎么读，我相信，我相信你们不是傻读，不是呆读，不是装模做样地读，现在这样，你愿意送给后边听课的老师，愿意送给同学们，愿意送给谁，你觉得你应该怎样的向别人传递这样的信息。你就怎么说，开始！生自由读。师：然而，读生：读圆明园的消灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！师：这不可估量的价值，这样的文化史变成了不可估量的损失，那是因为，读生：读1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内但凡能拿走的东西统统拿走，拿不动的就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略军奉命在圆内放火，大火连烧三天。烟云笼罩整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样被化为灰烬。师：我听刚刚同学们说，他们把但凡能拿走的东西生：统统拿走师：真会用词，说的是统统拿走，那是怎么拿走，你能举个例子，或者用个比方，自己的理解，说说怎么是统统拿走生：我认为统统拿走就是把能拿走得就像抢的一样全部拿走。师：抢走，一点也生1：就是一点也不留下生2：全部夺走，一点都不留。师：全部夺走生：只要是手拿得动的就要拿走师：拿不动的生：拿得动的就要拿走师：拿不动的生：叫牲口来搬运师：用大车也得生：运走师：用一个成语生：片甲不留师：啊呀，就像同学们说的，你还想说生：我还想说他们是将所有的能拿走的东西全部掠走师：你真会用词。夺抢掠，所有说的这些就叫做统统师生：拿走师：你们刚刚还说，拿不动的就任意破坏，生：毁掉师：注意，任意破坏、毁掉是怎么破坏、毁掉任意破坏毁掉，你能举个例子，用事实，打比方都可以。生：用脚踢，还有用棍子去打师：踢、打，还有吗生：就是如果那些名画的话，也可以撕掉师：撕生：我觉得那些英法联军自己的心里想的就是，我得不到的，别人也甭想得到，然后就任意摧毁师：毁生：就是用榔头捶师：捶，啊哟，捶的是那么一个，什么，可能就是精致的生：青铜师：青铜器呀，一下子生：陶瓷