PAGE此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。白杨教学设计第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：3白杨教学设计第二篇：白杨教学设计第三篇：《白杨》教学设计及反思第四篇：白杨教学设计和反思第五篇：《白杨》教学设计更多相关范文正文第一篇：3白杨教学设计3白杨一、教学目标1.初步感知课文，检查预习，概括课文的主要内容。2.自学生字词，理解并体会含义深刻的句子。二、重点难点学生概括课文中心思想，初步掌握概括中心思想的方法。三、教学准备1.课前布置预习。2.有关作者及时代背景的资料四、教学课时第1课时五、教学过程（一）出示彩图，揭示课题，释题。简介作者和时代背景。（二）检查预习情况。1.检查课文的朗读。2.检查课后第四题词语的读音和意思。（三）教师范读课文。1.学生继续自学课文，小组讨论交流。2.默读课文后分段，概括段意。3.归纳课文的主要内容。（四）默读课文１－４自然段，找出描述白杨特点的句子，通过理解词语，体会白杨的特点。1.“茫茫”、“浑黄一体”结合录像画面理解。2.“卫士”在课文里指什么？为什么？导语：大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样？应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？（赞美）（五）自由朗读课文，思考课后第1、2题。六、作业设计1.熟读课文。2.抄写生字新词七、板书设计3白杨第一段（1-3）主要写大戈壁的铁路线上长着高大挺秀的白杨。第二段（4-15）讲的是“爸爸”向“孩子们”介绍白杨的特点，并以此来表达自己的心意。第三段（16-17）讲的是“孩子们”不理解爸爸的心意，但他们知道在通往新疆的路上，有很多白杨树。第四段（18）主要讲的是他们看到火车前进方向的右边，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。八、教后反思上课教师：叶鑫上课日期：2020-2-253白杨一、教学内容：1.理解课文内容，体会爸爸要表白的心愿，练习概括课文的中心思想。2.有感情地朗读课文，体会边疆建设者服从需要，扎根边疆，建设边疆的志向和无私奉献的精神，从而使学生受到思想感染，陶冶高尚的情操。二、重点难点指导学生概括课文中心思想，初步掌握概括中心思想的方法。三、教学准备有关大戈壁的资料介绍四、教学课时第2课时五、教学过程：（一）简介戈壁滩，丰富学生知识。（二）复习课文，指名说说课文的主要内容。提出学习目标：1.作者通过这些内容，想表达怎样的思想感情呢？2.这就是我们这节课的学习目标。在理解课文的时候，我们要注意体会。（三）在课文中找出爸爸介绍白杨的话，用直线划出来，理解爸爸的话。1.从爸爸介绍白杨的话中，可以看出白杨有哪些特点？用．．．．划出表示白杨特点的词语。指名回答，教师板书：2.指导学生有感情朗读爸爸的话。自由读，指名读，范读，齐读。3.学生概括爸爸说的这段话的意思。体会爸爸的心。导语：爸爸只是在介绍白杨，赞美白杨吗？（学生齐答）读句子理解，“表白”、“心”是什么意思？（四）自由读课文16.17自然段。1.用＿＿划出孩子们知道的事情。思考孩子们还不知道哪些事情？(引导学生理解爸爸这样做的目的，来体会文章的中心思想）2.爸爸的做法和白杨的特点有什么相似的地方？从爸爸的做法可以看出，爸爸具有怎样的精神？3.看板书小结。爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表白着自己的心愿，就是像白杨那样，服从需要，扎根边疆，建设边疆，作无私的奉献。（五）学习课文最后一个自然段，体会含着的意思。1.边听课文朗读边看录像，想想还有哪些不明白的地方，向老师提出来。2.质疑。小组讨论提出的问题。（1）一棵高大的白杨树指谁？几棵小树指谁？（2）为什么爸爸看到在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来，嘴角会浮起一丝微笑？3.引导学生体会爸爸的心愿：相信自己的孩子在父母的影响教育下，一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆。4.看板书总结课文，体会作者的思想感情。5.练习概括中心思想。辨析课后第３题。引导学生初步掌握概括中心思想的方法。板书：内容―――中心思想六、作业设计：1.抄写课后词语。2.练习背诵课文。七、板书设计3白杨枝干挺直服从需要白杨哪儿需要．．．．．．就在哪儿生长扎根边疆坚强无私奉献怎样概括中心思想：理解内容―――概括中心思想八、教后反思上课教师：叶鑫上课日期：2020-2-25第二篇：白杨教学设计