初一语文上册课件作为一名人民教师，往往需要进行课件编写工作，无论哪种类型的课件，都是教学内容与教学处理策略两大类信息的有机结合。那要怎么写好课件呢？以下是小编帮大家整理的初一语文上册课件，欢迎大家分享。初一语文上册课件1【教学目标】1、识记和理解：生字词，会读会写，能在句中理解包括注解的意思，能在课外迁移运用。记住散文文体特点，会辨认。背诵全文。理解比喻这种修辞手法在文中的运用及其作用。2、分析和欣赏：能借助想象，读懂春天图画，品味春天之美，美在哪里。把握作者的情感思路，理清课文脉络。顺利发表自己的欣赏结果。3、情感和价值观：热爱自然，感受自然，效法自然，正确处理“自我与自然”之间的关系。【教学重点】字词、修辞、文体和课文的识记理解和运用。展开想象，感受春天之美、文字之美、情感之美，正确认识人与自然和谐相处的关系。【教学难点】背诵课文，欣赏评价春天之美，顺畅表达阅读的体会。第一教时1、布置预习：查字典正音，搜集春诗，诵读课文两遍，理清课文思路。2、导入：交流春诗，口头说说春天印象，说说《春》这一课写了一个怎样的春天。3、学生朗读：同学边听读，边用线段在句中画出课后的生字词，画出运用比喻的句子。等学生读完，教师纠错读音，朗读过程不打扰。4、理清课文脉络把握作者的`感情基调。课文写了三个部分，即盼春——绘春——赞春5、反复诵读诵读课文多遍，借助联想和想象品味春天的生机与活力。要求学生在自己喜欢的句子中具体标出语句中的重音和停连，教师要起示范作用。6、布置作业：（1）抄写课后生字词和课下注释各两遍，边抄边记。（2）抄写运用比喻的句子各一遍，边抄边理解作用。（3）背诵课文1—4段。第二教时一、检查作业，明确要求。不符要求的，老师课后找他们谈话。二、教读课文：按“总—分—总”的顺序进行。（一）初步感知课文：1、思考完成课后练习一：本文字里行间流淌着作者怎样的思想感情？写了那几幅图画，你最喜欢哪一幅图画，说说你的理由。2、思考完成课后练习二：说说自己朗读和默读后的体会，有什么韵味？是什么感觉？请举例说明。3、课文的思路：暗示春天的脚步近了，——描绘五幅春景图，——三个比喻点明春天的特点。（二）深入解读课文：1、课文的开头：作者怎样盼春？运用反复和拟人，写出迫切渴望春天的心情。（解答完成练习四的第一题）2、课文的主体：作者如何写小草、野花和春雨的？运用什么词语、什么修辞手法，有怎样的表达效果？（结合完成课后练习）3、理解文末赞春的句子（结合完成课后练习三），鼓励学生实现有创意的说出赞春的句子。4、难点突破：课文的所有比喻句分别有怎样的表达效果？请结合具体语句分别谈一谈。文中的比喻句有这些……5、小测1—4段默写。（三）课堂背诵6—结束的语段，下节课默写。三、课外作业：1、老师发给学生春天的诗和散文，要求学生记诵，做摘抄。2、完成本课的校本作业。初一语文上册课件2教学目标1、了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。2、体悟生命的意义，引导积极、认真对待生命的态度。教学重难点1.先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。2.体悟生命的.意义，引导积极、认真对待生命的态度。教学过程一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。1、小思：2、席慕蓉：二、初读课文，借助工具书解决生字新词：收敛宽恕短暂脆弱卑微一丝不苟三、蝉的生命的意义是什么？四、思悟（相信自己，我能行！）1、作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？通过一抑一扬表达怎样的思想感情？2、联系上下文，体会下列语句的含义。（1）斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！（2）是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢！（3）在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执而又怎样简单的心啊！”五、我们能从蝉身上得到什么启示？初一语文上册课件3【教学目标】1、反复诵读课文，了解课文内容。2、欣赏文章优美的语言，领悟课文深长的意味。3、体会文章中流淌着的浓浓的亲情，培养自己的社会责任感。【教学重点和难点】教学重点：整体感知课文内容，体会文章所表达的思想感情。教学难点：理解文中具有象征意义的关键语句。【课时安排】一课时。【教学过程】一、导入播放《让爱住我家》的歌曲，并在大屏幕上打出歌词，让学生谈谈歌曲让人感动的原因(亲情)。由此导入课文。(此设计意图：因为激发学习者的动机、兴趣和追求的意向，加强教育者及学习者的感情交流，是促进认知发展的支柱和动力。所以感人的歌曲，能激发学生的兴趣，感人的歌词，使其感悟到亲情的可贵，使学生在探讨中与作者情感上产生沟通，从而更好地感悟课文。)二、初读课文，整体感知教师范读课文(放伴奏音乐，力求生动)。用横线画出不认识的或读不准的字词，查字典注音。播放录音，学生轻声跟读课文，