附件3践行新课标赋能新课堂评课活动教学设计教师姓名学科语文课题四季之美年班五年二班教学目标通过文字想象画面,体会作者笔下四季之美的独特韵味教学重点通过朗读课文，感悟课文，感受自然的美，受到美的熏陶。教学难点在理解课文的过程中，学习作者留心观察,抓住景物的特点,写出独特韵味的写法。教学准备多媒体课件教学流程设计教学环节教学活动设计意图一、导入新课二、新授今我们来学习一篇散文，这篇散文的题目是《四季之美》。板书课题，学生齐读课题。一、介绍作者。1、这篇文章是日本作家清少纳言的作品来一起读读她的简历,生读。2、你知道了什么说说。还知道了什么？清少纳言是日本散文的鼻祖，她是一位造诣极高的作家,这样一位作家,她笔下的文字会有怎样的独到之处呢！自己打开书,读一读文章,看看有哪些发现，开始。二、学习课文。1、生读课文。２、读完了有发现吗?说说。3、同学们,四季之美,人人都有发现，但如果让你写四季之美，你会写什么比喻春天？你会写什么,生说。但是我们来看作者写的是什么?出示PPＴ我们写四季，往往写的是一些事,这是一种事物的视角，它比较常见。作者写的是四个什么?是四个时刻。这是一种时空的视角,它是很独特的。板书:独特4、就让我们随着作者这种独特的视角,走进春天的黎明，学习第一自然段,尽可能地把你感受到的那种美读出来。指名读,其他学生想象画面。5、走过春天的黎明,我们来到夏天的夜晚。学习第二自然段。想一想文字中的画面。你看到了什么样的画面?学生描述三种夜晚。三种夜:第一种夜:明亮的月夜;第二种夜你们说漆黑的暗夜;第三种夜蒙蒙的雨夜。这三种夜它蕴含的画面非常丰富但是作者写得却非常简洁。明亮的月夜他只用了三个字“固然美”,后面几种夜她也只用了一半句话,为什么她要写得这样的简洁呢？琢磨琢磨。也就是说，这些画面作者她没给到你眼前,而是给到你哪了？脑海里，给到了你的心里，这种表达也是很独特的，而且在文章之中处处可见,板书:表达PＰＴ字变红色强调:固然也有即使也有而且一层比一层细腻地送到我们心里。咱们接着来听叫一个一个学生接读三种夜。嗯，这情景着实迷人。唉，是什么把清少纳言给迷住了呢?你们觉得生说。那如果我们就看第三种，淡化前两种，嗯一个答案：萤火虫把她给迷住了。有没有第二个答案？你来说，说得非常好,如果大家闭上眼睛想象一下,你就知道迷住清少纳言的不是单一的事物。同学们这蒙蒙细雨的夜晚就是一个大的背景,那种宁静，那种深邃的映衬,让其中的点点萤火的动态之美更加得迷人,这种宁静的背景之下的动态之美,也是一种非常独特的表达。明亮的月夜,她觉得美啊,漆黑漆黑的暗夜，她觉得也美,就算是蒙蒙细雨的夜晚，我们都不想出门了,她觉得还美，在这夏夜里她静静地看，静静地听,静静地微笑,夏天,读——６、嗯,真是迷人，走过夏天的夜晚，我们来到秋天的黄昏,学习第三自然段自己读一读，看看这一段话中写了哪些景物，说说，写了哪些景物呢同学们,蒙蒙细雨的夜晚,那点点萤火的动态之美，让清少纳言着迷而夕阳斜照、点点飞鸟的动态描写则让她感动,同样是对飞鸟的静态描写，我们曾经学过的鸟的天堂里边也有。读一读，对比一下，有哪些不一样？师:心境不一样，写得时候情绪不一样，感觉就不一样。情感也不一样,但是这两位作者也有着相通之处，你们看他们都要写飞鸟,PPT夕阳照西山时，起初周围是静寂的。变红色强调。但是一开始都不写飞鸟,为什么？其实我们都或多或少能感觉到这种或温暖、或宁静的大的背景的衬托这点点的飞鸟的动态之美,才更加得生动，整个画面才有意境。像这样的写法这段话里还有，你能找到吗?成群结队的大雁，在空中比翼联飞,更是叫人感动。夕阳西沉,,夜幕降临，那风声、虫鸣听起来也叫人心旷神怡。第三句,你来读得真好，但是,师慢读“夕阳西沉,夜幕降临”那种静谧,那声音才更好听呀,感觉感觉。同学们,读着读着,我们就会发现，那大的背景下的动态美是如此的生动。同学们,有句古诗说得很好,它说“自古逢秋悲寂寥”就是说，秋天往往让人伤感,刚才这两位同学就有这种感觉。但是清少纳言,她却不伤感,她仍然是那么温柔PＰT最上方出现“秋天最美的事黄昏”那么感动地凝望着这秋色,秋天,读——７、走过秋天的黄昏，我们来到冬天的早晨。冬天的早晨,我们常常会说,“好冷啊!”但是你猜一猜，清少纳言她可能会说什么。自己读读。清少纳言会说什么呢？生说:这个女孩很多情哎。其实老师觉得，清少纳言她可能还会说我的那盆炭火呢,喔它在这,它变成了一堆白灰,有点扫兴，但是挺有意思。8、同学们,走过冬天的早晨,我们再一