第2单元位置与方向（二）第1课时描述物体的位置【教学内容】教材例1及相关内容。【教学目标】1.结合具体情境，用相对于观测点的方向和距离描述平面上物体的位置。2.在经历不断发现、提出问题，尝试分析、解决问题的过程中，逐步掌握确定准确位置的方法。3.在实际应用中感受数学与生活的紧密联系。【重点难点】重点：会用相对于观测点的方向和距离确定平面上物体的位置。难点：能用较规范的语言准确地描述平面上物体的位置。【教学过程】一、复习导入将下面的方位图补齐。探究新知自学提示：自学教材的内容，回答以下问题。东偏南30°是什么意思？如果只有这个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？台风大约多少小时后到达A市？2.教学例1。【课件出示教材例1】（1）学生观察情境图，说说可以从图中获得哪些信息。（2）沟通确定台风中心具体位置的方法。师：东偏南30°是什么意思？预设：东偏南30°表示的是台风中心位置相对于A市所在的方向，也就是台风中心位置与A市的连线和正东方向的夹角是30°，即正东方向往南偏30°。师：如果只有这个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？引导学生得出：要确定台风中心的具体位置必须知道两个条件，即物体所在的方向和物体在这个方向上距离观察点的距离，简单地说就是要用“方向＋距离”的方法来确定物体所在的具体位置。（3）组织计算。师：现在我们知道台风中心所在的具体位置了，那台风大约多少小时后到达Ａ市呢？（学生独立计算，组织沟通。）预设：600÷20＝30（时）3.课堂练习，强化新知。完成教材做一做。（1）让学生独立进行测量、计算、填空。（2）组织沟通。三、巩固运用1.完成教材第1题。学生先独立测量，然后组织沟通。2.完成教材第2题。（1）学生独立填空。（2）指名汇报，集体订正。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。【板书设计】描述物体的位置两个条件：方向和距离。【教学反思】本节课的学习,学生学习爱好较浓,知识理解得很好,可见,在教学中我们应该随时调整好自己的教学方法,与学生融为一体,会达到意想不到的效果。