第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT41页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT41页第PAGE\*MERGEFORMAT41页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT41页第PAGE\*MERGEFORMAT41页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT41页第PAGE\*MERGEFORMAT41页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT41页第PAGE\*MERGEFORMAT41页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT41页第PAGE\*MERGEFORMAT41页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT41页第PAGE\*MERGEFORMAT41页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT41页第PAGE\*MERGEFORMAT41页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT41页第PAGE\*MERGEFORMAT41页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT41页第PAGE\*MERGEFORMAT41页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT41页第PAGE\*MERGEFORMAT41页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT41页2022勾股定理说课稿关于勾股定理说课稿范文汇总九篇作为一名人民老师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的实力。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是我为大家整理的勾股定理说课稿9篇，希望能够帮助到大家。勾股定理说课稿篇1本节课设计力求让学生参加学问的发觉过程，体现以学生为主体，以促进学生发展为本的教学理念，变学问的传授者为学生自主探求学问的引导者、指导者、合作者。并利用多媒体，直观教具演示，营造一个声像同步，能动能静的教学情境，给学生供应一个探究的空间，促使学生主动参加，亲身体验勾股定理的探究证明过程，从而熬炼思维、激发创建，优化课堂教学。努力做到有传统的教学课堂像试验课堂转变，使学生真正成为学习的主子，培育了学生的素养实力，达到了良好的教学效果。(一)创设情境，引入新课课前首先让学生阅读赵爽的弦图相关学问让他们体会中国古代科学的发达。在课堂上紧密结合前面已学的学问进行导入。如提出问题：你见过这个图案吗?你听说过勾股定理吗?你还记得三角形的三边遵循什么规律吗?等等一系列的问题激起学生学生的热忱和求知欲，然后顺当进入探究。本节我们就来学习一下直角三角形的三条边除具备前面的性质外还有什么新的特征。(二)引导学生，探究新知①初步感知定理：这一环节我选择了教材的图片，讲解并描述毕达哥拉斯到挚友家做客时发觉用砖铺成的地面，其中含有直角三角形三边的数量关系，创设感知情境，提出问题，现在请同学视察，看看有什么发觉?(学案出示)使问题更形象、详细。②提出猜想：在活动1的基础上，学生已发觉一些规律，进一步通过活动2进行看一看、填一填、想一想、议一议、做一做，让学生感受不只是等腰直角三角形才具有这样的性质，学生再由浅到深，由特别到一般的提出问题，启发学生得出猜想，直角三角形的两直角边的平分和等于斜边的平方。③证明猜想：是不是全部的直角三角形都有这样的特点呢?这就须要我们对一个一般的直角三角形进行证明：通过活动3我充分引导学生利用直观教具，进行拼图试验，在动手操中放手让学生思索、探讨、合作、沟通、探究问题的多种方法。，并对学生的做法赐予表扬，使学生在学习过程中，感受到自我创建的欢乐，从而分散了教学难点，发觉了利用面积相等去证明勾股定理的方法。④总结定理：让学生自己总结，不完善之处由老师补充，在前面探究活动的基础上，学生简单得出直角三角形的三边数量关系即勾股定理。(三)反馈训练，巩固新知学生对所学的学问是否驾驭了，达到了什么程度?为了检测学生对本课的达成状况和加强对学生实力的培育，我设计了一组坡有难度的练习题。(四)归纳总结，深化新知本节课你有哪些收获?你最感爱好的地方是什么?你想进一步探讨的问题是什么?……通过小结，使学生进一步明确驾驭教学目标，使学问成为体系。(五)布置作业。拓展新知让学生收集有关勾股定理的证明方法，下节课展示、沟通。使本节学问得到拓展、延长，培育了学生实力和思维的深刻性，让学生感受数学深厚的文化底蕴。(六)板书设计，明确新知勾股定理说课稿篇2课题：勾股定理内容：教材分析、教法学法分析、教学过程设计、设计说明一、教材分析（一）教材所处的地位这节课是华师大九年制义务教化课程标准试验教科书八年级总第19章第2节探究勾股定理，勾股定理是几何中几个重要定理之一，它揭示的是直角三角形中三边的数量关系。它在数学的发展中起过重要的