初中地理《日本》说课稿在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行说课稿编写工作，是说课取得成功的前提。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的初中地理《日本》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。初中地理《日本》说课稿1各位评委老师，上午好!现在开始我的说课，今天，我说课的内容是《日本》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。一、说教材“日本”是七年级下册第七章第一节的内容。本节共包括三个部分：多火山、地震的岛国，与世界联系密切的工业，东西兼容的文化。“多火山地震的岛国”这一内容，是对七年级上册“板块构造学”的一个具体案例的诠释，是学生理解火山地震的发生与板块运动有关，对今后学习相关的内容起到学以致用的作用。二、说学情我所带的是七年级的学生，这个学龄段的学生好动，好奇，爱表现，但是，对于地理信息的获取，分析，处理以及探究的能力还有待提高，所以，需要教师因势利导，在学生表现的同时，引导思考，培养学生归纳、迁移的地理思维。三、说教学目标【过渡句】根据以上对教材分析和学生实际，我确定了以下的教学目标：1.能借助地图，准确说出日本的地理位置及领土组成;能结合板块构造学说解释日本多地震与火山的原因，能说出常用的防震措施。2.通过学习，学生能够了解认识一个国家自然地理环境的基本方法，并且初步尝试运用这种方法去学习其他国家。3.通过学习，提高学生的防震意识，能够利用辩证的眼光看待事物。四、说教学重难点基于以上教学目标的设立，我确定本课的重难点是：【重点】1.认识日本的自然环境;2.培养学生的防震意识和能力。【难点】学生自己读图总结日本的自然环境，掌握学习一个地区或国家的基本方法。五、说教学方法为了突出重点，突破难点，达成教学目标，这节课主要采用以下几种教学方法：讲授法、小组讨论法、地图法。六、说教学过程下面，主要谈谈对本节课教学过程的设计。我将从导入新课，新课教学，巩固提高和小结作业四部分加以说明。环节一：导入新课首先是导入新课环节，在这一环节中，我将采用图片导入的方法，在课件中播放关于日本的图片：富士山、樱花、穿着和服的日本女人、丰田汽车的标志等图片。并解说：这是一个亚洲经济最发达的国家，并且位于我国东方，是我国的邻邦——日本。提问学生对日本的了解，通过学生的简单回答之后，引出本节课的课题：日本—多火山、地震的岛国。【设计意图】之所以采用图片导入的方法，是因为能够吸引学生注意力同时，还能将本节课所要学习的部分内容以图片的形式展示出来，更加形象，进而也能自然地引出新课。环节二：新课教学接下来是新课教学环节，在这一环节我将采用讲授法、小组讨论法、地图法的教学方法。1.首先，读图7.1日本在世界的位置，并思考以下问题：【问题】(1)日本濒临的海洋有哪些?日本属于哪一大洲?在该洲的什么部位?(2)说出日本的纬度范围。【学生活动】学生读图之后，让学生回答所找到的濒临的海洋，学生可能说不全所濒临的海洋，而是随意说几个，针对这种情况，我会引导学生总结：日本濒临的海洋：太平洋、东海、黄海、日本海。之后师生一起总结日本属于亚洲，位于亚洲东部以及日本大致位于北纬30°到北纬45°之间。【设计意图】以上的地图法可以锻炼学生读图的能力，从图中获取信息的能力。2.小组合作，读图7.2日本的地形，探究下列问题：(1)找出日本的四大岛;(2)观察日本的海岸线有什么特点?这对日本的哪些方面有利?(3)在图上指出重要的城市名称，并分析城市分布在沿海的原因。在学生讨论时，我会巡视并适当点拨。【教师总结】(1)日本由北海道、本州、四国、九州组成;(2)日本的海岸线曲折，有利于发展渔业、造船业、海上运输业和对外经济联系;(3)日本大部分地形是山地和丘陵，仅沿海分布着狭窄的平原，因此许多大城市都分布在沿海平原。【设计意图】通过小组讨论的形式，提高学生交流、总结的能力。3.播放日本富士山的宣传视频，2011年3月日本发生地震及引发的海啸视频;展示图7.7日本及附近地区的火山、地震带及图7.8传统民居;图7.9防震演习。思考：(1)日本为什么多火山和地震呢?运用板块构造学说，分析日本多火山和地震的原因;(2)应对地震，日本采取了哪些措施?(3)我国也是多地震的国家，应该向日本学习什么?【学生活动】(1)因为日本处于地震带上，所以多火山地震;(2)日本注重对国民进行防震减灾训练;(3)建立防灾教育中心;定期举行防震演习。学生们总结可能不全面，在学生总结完之后，我会进行补充，日本处在亚欧板块和太平洋板块交界地带，地壳运动活跃，所以多火山地震;应对地震，日本除过对国民进行防震减灾训练，在传统民居上，采用质地较轻的建筑材料，以减轻地震造成的人员伤亡;建立地震预警信息系统等;我们还可以在家中