滚铁环斗鸡跳皮筋初读课文，并通过朗读课文感知文中所写事情，把不认识、不理解的字词标记出来。豁达仔细阅读课文，熟悉课文内容，并用文中的一句话来概括。“迷”之一：那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。竹节人做好了，他们是怎么着迷斗竹节人的？仔细阅读第8～19自然段，体会其精彩的语言和丰富的想象，感受作者从中获得的无穷乐趣。把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。蛇矛黑虎掏心泰山压顶双龙抢珠上课时玩竹节人，老师是怎么发现的呢？老师没收了他们的玩具又是怎样做的呢？黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！1.如何理解“我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做”？方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。同学们，《竹节人》一文所写的是20世纪六七十年代的事情，他们的玩具，他们的游戏与现在的你们可能大相径庭。你们都有些什么玩具呢？是怎么玩的？玩的过程中也像他们一样开心快乐吗？1.课后动手制作竹节人，和同学玩一玩。2.学了这一课后，你觉得是自制的玩具好，还是买的玩具好呢？写写自己的心里感受。斗竹节人如此让人着迷，竹节人是怎么做的呢？