PAGE此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。激发高职院校学生军事理论课学习兴趣之浅见作者简介：伍靖民（1986-），男，四川成都人，硕士研究生学历，在天津职业大学学生处从事高校国防教育及军事理论教学工作。摘要：国防教育是国家高等教育当中举足轻重的一环，它对于提高广大青年的思想政治素养，锻炼业务水平和工作能力，培养社会主义合格人才，有着十分重要的意义。而军事理论课的教学作为国防教育的一个重要组成部分，符合学生青年成长成才的需求，符合时代发展的特征，符合国家人才培养的要求。本文提供了一些从调整备课和授课方式入手，激发高职院校学生的军事理论课学习兴趣的方法，以帮助国防教育的顺利开展。关键词：高职；国防教育；军事理论一、在教学大纲的基础上，有针对性地调整备课内容1.活用实际战争案例的引入在教学内容上，对战争的描述可以极大地激发学生的学习兴趣。学生可能对一些经典的战役的名字耳熟能详，如发电机行动、沙漠盾牌行动，但对战役的具体情况和相关背景相对生疏。因此在备课过程中要把握“以军事理论要点为核心，以实际战争案例为载体”的原则，将实战案例融入课程的讲授中。战争是军事的一个重要组成部分，从战争中学习军事知识是一个必要的途径。一场战争中的战斗进程、交战双方战略战术的选择和运用、武器装备对各个战役胜败的影响等等，都会是很好的军事素材。通过对一场战争深层次的剖析，我们既可以总结出军队的建设、武器装备的对比、灵活的战略战术、周边的战略环境等条件对战局的左右，也可以理解这些国防要素在各个领域发挥着的重要作用。2.融入武装力量建设发展壮大过程中国人民军队自1927年诞生以来，从无到有，由小到大，变弱为强，已经走过了半个多世纪。半个多世纪以来，人民军队为了中国人民的利益，在中国共产党的领导下，艰苦奋斗、前仆后继、英勇战斗、不怕牺牲，建立和保卫了新中国。人民军队建设从步兵开始，逐步增加了骑兵、炮兵、装甲兵、摩托兵等形成了全建制的陆军部队；随着解放战争的向南推进，由于登陆作战的需要，建立起了海军；建国后，为了保卫祖国领空，建立起了空军部队。今天，为了适应新形势的需要，将进一步优化结构，调整编组，理顺关系，走质量建军、科技强军的道路，我国武装力量现代化建设更需要提高到一个新水平，正如预警机技术、爆破技术、载人航天技术已经走在了世界的前列。军事理论教学是爱国主义教育的一部分，应将国家的武装力量建设、高精尖技术发展巧妙地融入教学内容当中。祖国的军事实力不断强大、国际地位不断提升，能够激励出学生强大的爱国热情，迸发出自我实现的强烈愿望，大大提高了学习的兴趣。二、以传统教学模式为本位，在授课技巧上多做变化在充分的备课之后，需要结合合理的课堂讲授方法。以下几点技巧的使用，可以使军事理论课堂特点更加鲜明，气氛更加活跃，调动起学生的学习热情。让学生在感受到军事魅力的同时，轻松愉快地获取知识、锻炼意志。1.教师的仪表仪态应该有军人的风范。高校学生的国防教育包括军事训练和军事理论课。刚入学的军事训练已经让所有学生切身体会到了：作为一个军人应该如何严格要求自己，以及保家卫国这千钧重担使命的伟大。他们对军事和国防已经有了初步的自我认识。而军事理论课正是为系统地去学习军事、了解国防而开设的，指导学生的不再是军人教官，而是军事理论任课教师。虽然学习的场地变了，学习的内容变了，但庄严的气氛没变，保家卫国的信念没有变。因此即便没有军装，大学老师也应该以一个军人的仪表仪态去完成教学；即便没有坚毅的口令和嘹亮的口号，也应该有洪亮的嗓音，来带动学生参与到教学互动当中。2.课堂纪律必须严格要求课堂教学必须把握好教师为主导，学生为主体的模式。教师首先严格要求自己，学生也不能例外。每一个学生都应该把军事训练后形成的规范带到课堂，听从指挥，严于律己。一旦养成习惯，也有助于其他科目的学习。3.使用多样化的教学手段。在军事理论课的课堂上同样应该灵活运用互动式的教学。每一个课堂上的学生都可分为：A、对军事感兴趣的，B、比较感兴趣的，C、不感兴趣的。通过提问、设问，师生互动，可以调动起整个课堂的气氛：A类学生的积极回答和讨论，可以激发出B类学生更大兴趣，并引起C类学生的注意，迸发出求知欲。让学生成为主体，鼓励其上讲台讲课，同样能让课堂教学氛围保持融洽，大家可以在一个轻松愉快的环境中收获知识，达到较好的效果。学生可以以曾经在书中读到的经典战役为内容，结合相关历史或地理背景知识进行讲述；也可以从最新开发的战斗机、潜艇性能及威力出发，对高技术武器装备进行讲解，未尽之处都可由老师进行补充。在条件允许的情况下，学校还可以开展军事技能课，制造相关模型、画出相关作战示意图、进行沙盘战术讲解等等。多样化教学手段的使用目的都是为增加学生的学习兴趣和热情，使简短的课程变得