大班科学：《纸的吸水性》一、活动目标：1、认识纸的吸水性，并且不同质地的纸吸水性是不同的。2、通过实验比较不同的纸在水中的结果，能进行简单的实验记录。3、愿意与同伴交流，分享探索的过程。教学重点和难点：认识纸的吸水性，并且不同质地的纸吸水性是不同的。二、活动准备：经验准备：认识报纸、锡纸、打印纸、餐巾纸物质准备：报纸、锡纸、打印纸、餐巾纸、水盆、滴管三、活动过程：1、情境导入引起幼儿的兴趣1）师：“小蚂蚁要到河的对岸参加比赛，可是小河上没有桥。请小朋友帮小蚂蚁想想要用什么办法过河？”2）师：老师带来了四种不同材料的纸船，哪种纸船才可以帮助小蚂蚁过河呢？2、探究操作，观察纸张的吸水性。1）介绍材料，引发猜想。这几只纸船是什么纸做的？用餐巾纸、报纸、打印纸、锡纸做的小船，哪些不怕水？能够帮助小蚂蚁过河呢？（让幼儿在看看、摸摸、比比中，自由猜测表述自己的观点，通过四种不同质地的纸的对比，直观地感知，得出自己观察猜测后的结论）2)滴管实验操作师:“到底哪个纸HYPERLINK"http://rj.5ykj.com"\t"_blank"宝宝做的小船能够帮助小蚂蚁过河呢？你们的猜测是正确的吗？让我们用这些纸先动手试一试。”幼儿自由尝试用滴管的方法在四种纸上做实验，看看每张纸发生了什么变化。要求：（1）、将观察结果用自己喜欢的符号画在记录表里面。（2）、如果不小心把水洒在桌子上，记得用毛巾来擦一擦。3）交流总结。3、游戏“最坚固的船”1)请幼儿将事先折好的四种纸船放到水中，找出最坚固的船带蚂蚁过河。2)小结：锡纸的秘密：因为锡纸是在原纸上涂上了锡制涂层制作成的，它比较光洁、光滑，所以就不怕水了！4、活动延伸:师：“你们知道生活中有什么东西也是用纸做的，它也不怕水呢”引导幼儿去发现因为有些纸不怕水，所以就有了牛奶盒、纸杯等生活中这些东西的秘密。激发学生学习兴趣的策略和方法学习兴趣是学习积极性中很现实,很活跃的心理成分,它在学习活动中起着十分重要的作用。在学习过程中,学习兴趣有时能弥补智力发展的不足。当一个学生对某一学科发生兴趣时,他总是积极主动、心情愉悦地进行学习,而不会觉得是一种沉重的负担;否则,学生就只能是勉强进行表面化地学习。同时,兴趣又是一种积极的学习情感,他是发展人的智力的重要心理条件,也是影响一个人学习效率的重要因。只有当学生对所有的知识产生了浓厚兴趣和热爱的情感时,学习积极性才有可能进入最高阶段,才能达到最佳学习状态。每个孩子来到这个世界上,对一切都充满了好奇,都会主动去探索,希望去了解,这就是说每个孩子都是天生的“学习家”。但是,由于家庭的、学校的、社会的种种原因,很多孩子给我们留下了不喜欢学习的印象。其实,孩子的好奇心,求知欲是与生俱来的,是最值得珍惜的美好天性。但是如果孩子成了被动的学习机器,好奇心被打压,兴趣被打压,学习变成了被动的任务,又有谁会喜欢这样的“学习”呢?个性化教育为解决这一问题提供了可能性。下面以永成个性化教育为例,谈一谈个性化教育过程中激发学生学习兴趣的策略和方法。一,“德”“识”“爱”是培养学生学习兴趣的前提1.个性化教育中,以德服人人格之师更能调动学生学习积极性,培养学生学习兴趣,正所谓:“亲其师”方能“信其道”。学生往往是敬佩有学识的老师,爱戴有修为的老师,折服于有人格魅力的老师。一个有人格魅力的老师,有时就像一支悠扬清远的曲子,安抚学生躁动的心;而有时侧像一首意蕴隽永的小诗,抚慰着学生多愁善感的灵魂。一个具有人格魅力的老师,给予学生的是一堂堂灵活多变,妙趣横生的课,更是一道道学生一生都享用不尽的“珍馐”-----淡泊平和的心情,乐观豁达的态度,坚忍不拔的意志,以及昂扬饱满的热情。2.个性化教学,以才服人博学之师更能调动学生学习积极性,培养学生学习兴趣,学高为师,有学识不仅仅是指掌握本专业本学科的知识,更是指见闻广博,甚至是“上知天文,下知地理”,唯有如此,教师在课上才能带动学生触类旁通,学生也才能驰目骋怀,心游万仞。在教师的指导下,学生思路打开了,知识面逐渐拓宽了,就会很自然的打破以往那种孤立的学习每一门功课的局面,将各学科联系起来,并在脑海中形成一个知识的网络。这样,学生认识到学科知识之间的相互渗透与融合,便会对学习产生好感,引发兴趣。即使是面对新知识,也会在教师的引导下学的游刃有余,乐此不疲。个性化教育中,学识广博的教师能在课上牢牢把握各个层次和基础水平的学生。教师的旁征博引也同样能带动学生进行更深层次的思考,真正地让他们做到善于思考,勤于思考,并在思考的过程中收获自己的知识。3.个性化教育中,以情感服人仁爱之师更能调动学生学习积极性,培养学生学习兴趣。爱,再教育的理论中一直被人们放在核心位置,甚至视为教育的灵魂,没有爱就