班主任培训制度班级工作是学校的基础工作，班级工作的好坏与学校的教学秩序和教学质量息息相关。然而，班级工作主要是通过班主任来完成的。因此，认清班主任工作在学校工作中的地位、作用和意义，加强对班主任工作的领导便是学校的一项基本工作，对班主任工作的领导，首先是建立和完善班主任工作制度，使班主任有章可循，更好地完成教育教学工作。注意班主任的选拔，严格按素质要求，选拔班主任，并注意统筹兼顾，合理搭配，因班派人，知人善用，便于互帮互助。加强对班主任队伍的培养和提高。（1）加强班主任的思想工作，每月培训两次，行成制度，使其认识到班主任工作的重要，树立强烈的事业心和责任感；（2）每开学初组织班主任学习马列主义理论和教育方针政策，不断提高政治理论水平学习教育学、心理学，不断提高教育理论水平；（3）第学期初指导班主任写好班级工作计划；（4）每学期召开一次班主任工作总结经验交流会议，如何培优补差等；（5）建立帮教结对子制度，以优带差、互帮互学，尤其是乱班差班；（6）每学期搞一次专题性的教育研究活动，据学校和班级的实际情况提出班级管理工作中带关键性的研究课题，有计划地组织教师开展专题讨论，研究活动；（7）鼓励和支持班主任进修（在实践中自修，在函授中进修）；（8）领导深入实际，及时发现问题，及时解决，发现典型及时推广，不断提高班主任的群体素质和水平。班主任聘任制度为鼓励教师做好班主任工作，进一步提高学生管理水平，根据上级的有关规定，结合我校的实际，特制定本办法。一、班主任的地位班主任是选聘的对班集体教育管理工作全面负责的教师，是班集体活动的组织者和教育者，是学校基层的政治骨干，既是班级的指导教师，也是班级的团委辅导员；班主任是学生班级的直接领导者，有权决定班级事务、学生的一般奖惩及学生干部的选拔等工作；班主任是密切联系任课教师、学生组织和家长的纽带，要积极协调和联系各方，形成合力，获得优良的教育效果。二、班主任的选聘班主任实行聘任制度，由学校教务处制定班主任聘任条件，每学年初本人提出申请，在全体教师中公开选聘（可根据情况聘用教师），德育处考查合格后由学校下达聘书，德育处备案；做好班主任工作是每个教师义不容辞的责任，全体教师应积极报名应聘班主任。三、班主任任职条件忠诚教育事业，热爱教育教学工作，热爱学生，为人师表；有主人翁意识和拼搏奉献的精神；具备创新能力，能不断探索、研究科学的工作方法；具有较强的组织能力、协调能力和较高的综合业务能力；身体素质好，精力充沛，能全身心的投入到学生工作中。四、班主任的工作职责抓好学生的政治教育，做好思想工作；抓好班级学风建设，指导学生提高学习成绩；关心学生身心健康，增强学生身体素质和心理素质；关心学生生活，抓好日常管理；组织学生开展各种文化竞赛和文体活动。班主任评优制度为进一步加强学校德育队伍建设，激励教职工献身教育事业，制定本制度。一、表彰对象和荣誉称号学校班级德育工作中，作出显著成绩的班主任老师，授予“优秀班主任”荣誉称号。在学校德育工作中，作出显著成绩的其他德育工作者（主要是指年级组长、品德教师、心理咨询教师），授予“德育工作先进个人”荣誉称号。二、评比条件（一）优秀班主任拥护党的基本路线，拥护四项基本原则；热爱教育事业，教育思想端正，责任心强，作风正派；班级组织管理能力强，每月班主任综合考评成绩优异；班级每学期均评为“文明班级”；班集体积极、健康、向上，有良好的班风班貌。能组织开展生动活泼、富有教育意义的主题班会或队会活动。师生关系融切，无体罚或变相体罚学生现象。有一定质量的德育工作论文或班主任工作经验介绍文章。（二）德育工作先进个人热爱德育工作，教育思想端正，责任心强，作风正派。经常学习教育法规和有关重要文件，熟悉《未成年人保护法》、《中小学生日常行为规范》、和《成长记录册》等法规和制度。在工作中注意调查研究，了解学生的特点和思想实际，讲究工作的科学性、针对性和实效性。积极参加教育理论和业务的讲座、研讨会、观摩等活动。有较强的德育工作组织管理能力，在本岗位发挥了骨干带头作用。认真学习有关教育理论，并在实际工作中积极加以实践总结。每年有1-2篇工作心得或论文。三、评比办法德育工作先进每学年评比一次。德育工作先进个人、优秀班主任按参评人数的10%名额评选。推选时应坚持民主评议和量化考核相结合的原则，公平、公正。学校据每日、每周和每月应查项目，对班主任每学期综合考评一次，计入本人考核档案。四、奖励表彰被评比为“德育工作先进个人”、“优秀班主任”的教师，授予相应荣誉称号，颁发证书和一定的物质奖励。有以上荣誉称号的老师，在晋级、职称评定等活动中，同等条件下优先。班主任选配制度班级是学校组织的基本单位