《整十数加、减整十数》教学设计教学内容：课本Ｐ61-６2。教学目标：1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法,并能正确计算。2、让学生学会把整十数加、减整十数归结为10以内加减法，树立转化意识。３、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识,感受算法的多样性，培养思维的灵活性。教学重点:整十数加、减整十数的口算方法。教学难点：理解口算的算理。教学准备:课件、小棒、计数器。教学过程:一、复习旧知：１、我会算。2+3=6－2＝5＋4＝7－4=3+4=9－4=２、我会填。5个十是(）；8个十是（）;4０里面有（)个十；70里面有()个十。3、我发现１0、20、（)、40、50、（）、()、(）、９０（１）这些数有什么特点？（2）这些数都叫()。板书课题:整十数加、减整十数二、探究新知:(一）教师出示例1的情境图1.让学生认真观察情境图。2．让学生说说图上的老师和同学们正在做什么？３.让学生说说从这幅图中你都看到了什么？教师：从图中我们能提出哪些数学问题?让学生自己提出数学问题。教师板书:一共有多少本书?教师：要解决这个问题，怎样列式呢？学生：10+２0=(二）整十数加整十数教师：我们先来一起解决这个问题：一共有多少本书?这道算式应该怎样计算？1.自己“独学”。2.同桌“对学”。3.让学生交流汇报计算方法。生1:数数的方法：10、20、3０。生2：摆小棒：先摆一捆小棒,再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝3０生３：数的组成：10和2０组成3０。生4：1个十加2个十得3个十,也就是３0;生5:借助计数器算出来的。生６：计算的方法：因为1＋2=3,所以10＋２0＝30。„„4．组织评议。a、你喜欢用什么方法计算,为什么？b、小结计算方法。（三）、整十数减整十数教师问：现在我们知道一共有30本书，老师发下去20本后,还剩多少本？请学生列出算式:３０－20=教师板书：30-20=师:接着我们看30－20=？你又是怎么算的?1．同桌讨论。2.交流汇报：生１:我是用摆小棒的方法,三捆减去两捆就剩下一捆,一捆就是1个十,也就是10。生２：我是用想加算减的办法算出来的，因为10+２0=30,所以30-20=10生3：3-2=１，3０-20=10小结：整十数减整十数，也就是几个十减几个十。让学生打开书61,62页,并用铅笔填62页例一中的方格。三、知识运用:（闯关游戏)第一关:猜一猜小动物后面都藏着什么数?40+（）=７050－（）=１0()-２０＝60第二关:摘苹果8０-５０=20+30＝90-2０＝７0-30＝７0+20=3０＋40=６0－40=１０+80=第三关：小猴子摘桃子。５0+50=60+３０=70–３0=10＋70=80-50=30＋20＝四、畅谈收获：同桌互相说一说：这节课我们学习了什么？自己有哪些收获？五、总结:这节课我们主要学习了整十数加、减整十数，整十数加、减整十数可以看成是几个十加、减几个十。六、板书设计。整十数加、减整十数10+20=３０想：１个十加２个十得３个十,是3030－20=10想：3个十减2个十得１个十，是10大班健康活动：《翻越高山》活动目标：1.锻炼幼儿的身体素质，培养幼儿不怕困难的精神2.增强幼儿腿部爆发力以及翻越障碍物的能力,同时进一步练习手脚协调能力3.体验游戏的快乐以及通过努力获得成功的喜悦活动准备：各种体操垫若干，律动音乐。活动重难点：１.遇到困难永不放弃，勇于尝试新的方法解决２.掌握翻越障碍物的基本方法,通过加速跑同时手脚相互配合翻越比较高的障碍物活动过程：师幼互动，通过肢体运动营造快乐的游戏气氛１.教师带领幼儿活动全身幼儿跟随教师进行热身运动,１23口令游戏。2.师幼律动操教师带领幼儿跳律动《战豆》穿越障碍体操垫１.幼儿穿过一层体操垫师:小朋友们，老师带来很多体操垫，今天我们就来跟他玩游戏。现在我在你们面前摆了一块垫子，想一想你们可以用什么方法通过垫子。每个小朋友玩两遍,后面的小朋友要用不同的方法穿过垫子幼儿自由探索尝试。教师说一说幼儿通过的方法，并做简单指点。2.穿越多层垫子师:刚才你们用了很多方法穿过垫子，对你们来说太简单了，下面我要增加难度考一考你们。教师根据情况逐渐增加垫子层数，让幼儿依次进行。直到高度幼儿不能很容易的通过的时候停下。师:刚才你们没有很轻松的通过，要掌握方法。教师介绍通过方法：幼儿需要与保持一定距离,冲刺跑到垫子旁，双脚迅速向上跃起,同时双手迅速扒住垫子最上方,手脚协调发力，爬上垫子,注意安全,跳下时屈