教案人教版四年级语文《小摄影师》教学设计教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的方式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发觉咨询题、分析咨询题、处理咨询题的才能。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联络上下文，读明白文中的语句。4、引导学生理解课文内容。明白得老一辈革命家对青青年一代的关心、保护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。教学重点通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。教学难点提高学生质疑、解疑的才能。课前预备生字卡片、教学挂图。搜集理解关于高尔基生平故事、材料。教学课时两课时第一课时教学要求1、初读课文，初步理解课文的主要内容。2、学习本课的生字新词。3、能正确、流利地朗读课文。教学重点初读课文，理解内容。默读课文，提出咨询题，初步展开讨论。教学难点指导学生学习质疑。教学过程一、介绍人物，导入新课1、启发谈话。课前同学们本人已经读过了课文，查阅了有关材料，谁能向大家介绍一下高尔基？2、学生之间交流搜集的有关高尔基的材料。3、老师小结：高尔基是世界著名的文学家，他写了特别多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都特别亲爱他。今天学习的课文讲的是关于他特别爱小孩的事。二、初读课文1、选择本人喜爱的读书方式，能够默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。2、检查朗读情况：开火车读词语。3、给课文标好自然段序号，提示学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。4、交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联络上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。5、再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事，你读明白了什么？6、画出不明白的咨询题，留待下节课交流处理。三、合作识字1．小组合作，想方法记住生字字形。2．交流识记方法：利用熟字记生字（交—胶）、形声字构字（辆—形旁“车”—声旁“两”）。同时说说在书写时应该留意什么。第二课时教学要求1、培养学生大胆质疑及发觉咨询题、分析咨询题、处理咨询题的才能。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联络上下文，读明白文中的语句。3、引导学生理解课文内容。明白得老一辈革命家对青青年一代的关心、保护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。教学重点通过理解词语、句子，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。教学难点提高学生质疑、解疑的才能。教学过程一、复习导入，说话练习1．稳固词语纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告2．用上以上词语来说说课文的主要内容。二、回忆上节课归纳的咨询题。三、带着咨询题读书，考虑处理咨询题的策略。（尽量让学生本人提出咨询题，假如学生提不出来，则照以下步骤进展）1．读文想咨询题a、投影出示“忽然”一词，说说你对该词的理解。b、请在原文中找出例句，体会“忽然”一词的用法，想一想它有什么作用。c、围绕两个“忽然”质疑。如：忽然发生了什么事？事情如何忽然发生的？2．画句找答案a、小男孩为什么来？用“——”画出有关句子。小男孩为什么能进来？用“——”画出有关句子。b、高尔基是怎么样遵从小男孩吩咐的？用“”画出有关句子。c、小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎么样说的？用“△”画出高尔基说的话。d、小男孩跑了，高尔基喊些什么？用“△”画出高尔基说的话。3．读句知内容从课文的许多地点能够看出高尔基喜爱小男孩，让我们找出来读一读。四、角色演读，体会感情1．以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内容。提示：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。2．老师分组巡视、指导朗读、表演。3．选择一组学生上台表演，依照表演情况，相机指导理解几处重点语句。a、点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“抓紧站”等词语。b、从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎么样的？引导学生从中感遭到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。c、抓住高尔基的反响，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈爱和关心。d、引读第10自然段，留意高尔基的神态动作，指导读好句子：“小孩，回来！我给你胶卷，我这儿有特别多胶卷。”让学生反复朗读好这句话，从中感遭到高尔基多么想留住小男孩，协助小孩拍成这张照片，实现他美妙的愿望。4．练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。五、巧设疑咨询，升华感情1．提咨询：小男孩会回来吗？2．让学生发表本人的看法