集体备课教案PAGE第PAGE11页第十三章内能上课日期课时授课累计课题13.2内能教学目标知识与技能1、了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。2、知道热传递可以改变物体的内能。3、知道在热传递过程中，传递内能的多少叫热量，热量的单位是焦耳。4、知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。过程与方法1、通过探究找到改变物体内能的两种方法。2、通过演示实验说明做功与物体内能的变化关系。3、通过查找资料，了解地球的“温室效应”。情感态度与价值1、通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。2、通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。3、鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。教学重点内能的概念，影响物体内能大小的因素；热传递和做功改变物体内能是等效的，热量的概念引出。教学难点理解内能的定义，内能与机械能的区别；做功与物体内能改变的关系，探究实验的过程。教学过程引入新课：装着开水的暖瓶有时会把瓶盖弹起来，这是什么能量把瓶盖动的？暖瓶没有动，所以不是机械能；暖瓶也没有接电源，所以也不是电能，那么这一能量来自哪里呢？二次备课三、进入新课：（一）1.内能如图1所示运动的足球具有动能，那么运动的分子是否也有动能呢？运动的分子也具有动能，称为分子动能。如图2所示，弹簧在发生弹性形变时，具有势能，那么，相互吸引或排斥的分子之间是否也具有势能呢？相互吸引或排斥的分子间也有势能，称为分子势能。（1）内能：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和。（2）注意：①内能指的是物体内部所有分子的能量，单独某个分子的动能或势能不能称为物体的内能。②内能是由分子动能和分子势能共同决定。（3）一切物体，不论温度高低，都具有内能。事例：铁水和冰块的温度虽然不同，但它们都具有内能。2.影响内能大小的因素一个物体的动能和势能跟什么因素有关？那么，物体的内能有与教学过程哪些因素有关呢？演示实验：将两只完全相同的灯泡，一只通电，另一只不通电。让学生分析两个灯丝内能大小不同的原因。分析：温度越高，分子运动速度越快，分子动能越大，内能越大。（1）物体的内能与温度有关，物体温度升高时，内能增加；温度降低时，内能减少。［物体内能增大时，其温度不一定升高。（2）物体的质量：它反映物体内部分子数量的多少。（3）物体的体积：它反映了分子间平均距离大小，影响分子的势能的大小。3.内能与机械能的区别：机械能与整个物体的机械运动情况有关，内能与物体内部分子热运动和分子间的相互作用情况有关，所以，内能是不同于机械能的另一种形式的能，在一定条件下两者之间可以相互转化。4.HYPERLINK"http://retype.wenku.bdimg.com/retype/zoom/7854666bddccda38376baf87?pn=2&x=0&y=435&raww=424&rawh=207&o=png_6_0_0_566_1093_229_112_892.979_1263.06&type=pic&fr=color&md5sum=d75ab015363dfbfff851b1bf5ba1a3b4&sign=fce8ba7e42&png=36330-62064&jpg=0-21338"5.利用内能解释生活中的现象炒菜时，将盐放入锅中，菜立刻便会变咸，而腌菜时，将盐放在缸中，很长时间菜才会咸，这是为什么？1.热传递改变物体的内能冬天用热水袋取暖时，人感觉暖和了，而将热水瓶放入冷水中，瓶中的水变凉，而冷水变热，这种现象就是所谓的热传递现象。探究：将装有热奶的奶瓶放入室温的水中，图2容器中的水温约为20℃，热奶约为90℃，经过一段时间，再测量一下容器中水的温度和奶瓶中热奶的温度均为40℃。试在坐标系中分别画出容器中水的温度和奶瓶中热奶的温度随时间变化的大致图像。分析：在热传递过程中，低温物体温度升高，高温物体温度降低。(1)实质：能量从高温物体传到低温物体，或者从同一物体的高温部分传到低温部分的过程。HYPERLINK"http://retype.wenku.bdimg.com/retype/zoom/7854666bddccda38376baf87?pn=2&x=0&y=435&raww=424&rawh=207&o=png_6_0_0_566_1093_229_112_892.979_1263.06&type=pic&fr=color&md5sum=d75ab015363dfbfff851b1bf5ba1a3b4&sign=fce8ba7e42&png=36330-