《笔算乘法（不进位）》教学设计【教学目标】1．知识与技能目标：经历尝试探究多位数乘一位数（不进位）的笔算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，理解算理；能正确进行多位数乘一位数（不进位）的笔算。2．过程与方法目标：通过合作学习方式，经历多位数乘一位数（不进位）的计算方法的形成过程，体验计算方法的多样化，培养学生独立思考和合作交流的学习能力和积极的学习态度。3．情感态度和价值观目标：将乘法计算置于现实情境中，增加练习的趣味，在自主探究解决问题的过程中，获得成功的体验，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。【重点、难点】教学重点：学会乘法竖式的书写格式，掌握计算方法。教学难点：理解竖式中蕴含的算理。【教学过程】一、激趣导入，复习旧知。（一）谈话激趣。（以龟兔赛跑的故事激发学生对本节课的兴趣，且整堂课都会贯穿这个故事情节，让学生在良性竞争的气氛中进行学习。）（二）复习旧知。（口算：让小火车开起来！）二、引入情境，探究新知。（一）创设情境，引出问题教学例1。出示教材例1情境图。1.观察情境图，从图中你可以获得哪些信息？2.你能提出什么样的数学问题？3.出示问题：每盒有12支，怎样计算3盒一共有多少支彩笔呢？4.你能列式吗？(板书：12×3)5.你能估一估3盒大约有多少支彩笔吗？你是怎么估的？（设计意图：充分渗透估算意识。）（二）深入挖掘。1.如果我们想知道准确的支数，应该怎样计算呢？想一想，并在练习本上算一算。学生独立计算。算完以后，可以和同桌轻声交流一下。2.展示学生的计算成果。（三）自主探究，明确算法。1.我们能不能也像以前学习加减法计算那样，用竖式来计算呢？（板书：笔算乘法（不进位））同桌为小组，先议一议，再试着算一算。2.在学生尝试的基础上教学笔算乘法（不进位）的方法。（1）强调：乘法竖式和加法竖式的书写格式很相似，一个因数写在上面，另一个因数写在下面，相同数位要对齐。（2）探究乘的顺序。（板书过程）（3）因为积的十位上的3表示3个10，所以这个0可以省略不写，把3直接写在积的十位上。3.你也能用竖式算12乘3了么？请你像这样，把简化后的竖式在练习本上列一列，算一算。师生小结。多位数乘一位数....笔算乘法（不进位）的计算方法。运用拓展。2x212=（引出列竖式时的小知识）三、知识应用。（一）你会算吗？32x3=123x3=2x34=4x211=（二）你会用吗？草原上有312只绵羊，奶牛的数量是绵羊的3倍。草原上有多少头奶牛？（三）随机练习：我当小老师。四、课堂小结。同学们，今天我们学习了什么？你认为笔算乘法时应该注意什么？五、布置作业。课本“练习十三”第1、2题。【板书设计】笔算乘法（不进位）12x3=3612X3126......2x3x330......10x336361.相同数位对齐；2.从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一个数；3.乘到哪一位积就对齐写在哪一位的下面。【教学反思】《将心比心》教学设计课前谈话:听说咱们班有很多爱听故事的同学，谁喜欢听故事?你喜欢吗?你呢?看来我们都是知音呀。那太好了，今天我就投大家所好讲个故事。一、故事导入，揭示课题(或幻灯内容导入)故事是这样的:有一位年轻的母亲因生活所迫，肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。她每天都起早贪黑地做事，打理家里的一切，虽然艰辛，但她无怨。她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这俨然已成为一道温馨而又特殊的风景。有一天，这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水，她感到很非常惊讶。这时，她的孩子用稚嫩的声音认真地说:“妈妈，洗脚。”看着如此贴心、懂事的孩子，母亲的心里暖烘烘的，感动地泪流满面。多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一幕，已深烙孩子心中。听了这个故事你想说些什么?(这真是个感人的故事--是呀，你懂得用心去聆听故事。这位妈妈真孝顺--你打心眼儿里钦佩她。妈妈和孩子都很孝顺--妈妈为婆婆洗脚的行为潜移默化地感染了孩子。父母是孩子最好的老师--)二、初读课文，整体感知A、孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺自己的妈妈。今天的课文，也讲述了两个感人的故事，请看我写课题--(板书:将心比心)然后请生读课题。B、你们手中拿的就是这篇文章。课堂中最美的是朗朗的读书声。(出示:现在请自由读课文三分钟，在难读的地方多读几遍，读完后告诉老师和同学你知道了什么?)C、把你认为最难的地方找出来读一读?(指名读句并正音。)D、读的不错了，现在老师想听你们说说，读完课文后你知道了什么?1、例如:我知道了一位阿姨帮助“我”的奶奶推门的事。(对，这是你说的这件事是不是这个意思?)(板书:帮助