老师的幸福资本读后感篇一：《老师的幸福资本》读后感《老师的幸福资本——成长为优秀老师的8种特质》读后感吴守江暑假期间，我读了华东师范大学出版社出版、现代教育报主编雷玲编著的《老师的幸福资本——成长为优秀老师的8种特质》一书，感到收获颇丰。该书从心理、个性、情商、才学、专业、职业、品味、社会八个方面阐述如何成长为一名优秀老师，每一部分的阐述、列表、行动、案例、“小专栏”、名人名言，都给了我一定启示，我从中也收获不少。老师幸福吗？在外人看来，老师特别幸福，每天两节课，周末、节假日不用上班，一年还有将近三个月假期，是最轻松幸福的职业。但老师本人才有体会，每天工作的时间从早上7点不断到夜里10点，每天工作十几小时，繁重的教学与非教学负担，造成了老师普遍的职业倦怠和亚健康状态，加上每天面对几十个个性不同的学生，几十个情况不一样的家庭和家长，大多数老师说感受不到“幸福”。那么，老师终究怎么样才能算幸福呢？我对幸福的感受是：一、辛苦的付出有收获。不管再累，累有所值，领导确信，家长服气，学生佩服，考试成绩有进步。二、生活充实，手中有事做。当无事可做的时候尽管轻松，事实上心中是空虚的、不安的，而学生、学校、社会需要我的时候尽管累是幸福的。三、本身在进步。随着时代的变化，本人的思想、观念能够跟上时代的步伐，能够感到本人的业务水平在提高。四、四周有亲友，生活质量在提高。我至亲至爱的人、特别在意的人都在我四周，四周的同事关系特别和谐，学校成为本人暖和的家。总之，幸福确实是一种感受，一种对生活满意的感受：成就感、充实感、暖和感。一个好感受带来身心愉悦，精力充分，激情四射，带来幸福，造就成功。读了这本书后，我想，要实现本人的幸福感，要从以下几个方面做努力：一、保持良好的心态经常听到有老师抱怨“这里的家长一点都不关怀小孩，考试过后没有一个家长打，教如此的学生真烦。”我想到了在另一所学校老师也抱怨“如此的一个小考试，几乎所有的家长都要到校或打来询咨询进步和退步的缘故，真烦。”而我是另一种心态，感受就不一样：考试后没有一个家长打，压力没那么大，感受特别好；考试后家长都来研究成绩，有如此的家长配合，真好。因而，心态换了，感受变了，幸福感就来了。这里的心态确实是老师的心理素养，老师的心理素养不仅关怀到老师的专业开展，还与师生关系、学生成长等咨询题亲密相关。老师每天要面对各种各样的学生、家长，除了要提升本身的心理素养外，还应该掌握一些常见的心理效应（本书中给我们讲述了17中常见的心理效应），将这些心理效应恰当地应用于教育教学中，才能有效地鼓励学生学习，促进学生积极地考虑。二、提高本人的素养书中，陶继新老师说：“生命不是对既有状态的重复”。细心想想，我们四周有多少人在重复着本人的劳作，日复一日，年复一年，这种驴拉磨一圈圈转的日子是多么的乏味，但是我们又有多少人想过要改变这种现状呢？陶老师说：“今天的陶继新，一定超过昨天的陶继新；明天的陶继新，一定超过今天的陶继新！”多么自信的话语，多么豪迈的气势！作为我们，还有理由在原地彷徨吗？为了让本人的生命也有一丝华彩，即便是星微的一丝亮光，我们也应该为本人积累一点文化资本。老师的职业特性决定了老师绝不能因循守旧，需要不断充实本人。书中给我们介绍了老师需要提高本身成长的部分：才学、专业、职业、品味等。因而老师要用心去做，通过本人的一番努力一定能做出一番成绩，而领导和同行也会看见你的进步和成长，你也会从中体验实现自我价值的幸福。1．要乐于学习周步新是一位“能听到花开声音的人”“手往哪里一点，哪里就开花了”的优秀老师。她的才能，她的才学，来自于“乐于学习”，“读万卷书，走万里路”。她深深感到“能够和小孩们一起学习语文，分享欢乐，共同成长，实在是人生极大的幸福。”学习能够增才、长识、立德；学习能够使人聪颖、优美、文明；学习能够使人思想的源泉永远清亮；能够使工作的活力永葆其美妙之青春。孔子曾说：“学而时习之，不亦悦乎”。又说“发愤忘食，不知老之将至”。学习是老师成长的根底和内在驱动力，老师只有通过学习才能拓宽本人的知识领域，优化知识构造，及时调整教学思想和教学手段，处理咨询题，化解矛盾，促进专业成长。2．要丰富思想特级老师华应龙，18岁当一名好老师，29岁当一名特级老师，36岁当有妨碍力的数学特级老师，通过不断丰富思想，他不断奉献给学生高质量教学，以如此的职业资本获得了幸福。老师应该是一个有思想的人，对教学、对课程、对师生关系、对教育理论要有本人独特的理解，这种独特的、个性化的教育理解以各种方式浸透在教学过程中，表达在老师的整个教育活动中，成为老师成长的思想支撑和动力来源。美国心理学家波斯纳指出，没有反思的经历是狭窄的经历，至多只能构成浅薄的知识。教学反思被认为是老师专业开展和自我成长的核心