中班语言活动《水果宝宝去旅行》教案设计一、设计意图《纲要（试行）》和《指南》都指出:“要创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能够得到积极地回应。”中班幼儿有了一定的认知能力，能认识简单的水果,喜欢参与游戏活动,特别是“开火车”的游戏;对儿歌的韵律、节奏比较感兴趣,我抓住幼儿的这些特点,所以设计了此次活动，让幼儿在游戏中学习儿歌、初步仿编儿歌、体验活动中的乐趣。二、活动目标1、认知目标:理解儿歌的内容,知道生活中有哪些简单的水果，分别是什么颜色。2、技能目标:能大胆清楚地用语言表达自己的想法,根据水果初步尝试进行仿编儿歌。3、情感目标：体验学习儿歌的乐趣,乐于欣赏儿歌。三、活动重难点1、重点:学习理解儿歌的内容，体验学习儿歌的快乐。2、难点：尝试初步仿编儿歌,能大胆清楚地用语言表达自己的想法。四、活动准备物质准备：《火车开了》伴奏、火车声伴奏、课件PPT经验准备：生活中能认识一些简单的水果。五、活动过程一、开始部分以“火车声”导入,创设情境，激发幼儿的兴趣,进入活动的主题。情境导入,教师创设“火车来了”的情境,请幼儿仔细听一听火车的声音,激发幼儿的兴趣，增强幼儿参与活动的积极性，让幼儿观察是什么水果,引出西瓜爷爷。二、基本部分1、初步感知，准备讲述。教师按顺序出示水果,请幼儿仔细观察图片上的是什么水果,它是什么颜色？通过“开火车游戏”,初步感知儿歌的内容。２、幼儿尝试,集体或个别讲述教师在过程中巡回观察,重点锻炼幼儿的口语表达能力,增强语言的连贯性。３、示范思路，教师完整讲述儿歌。４、初步学习仿编儿歌三、结束部分将内容进行一个总结,以“开火车”的游戏自然结束本次活动。活动延伸家园共育:与爸爸妈妈或爷爷奶奶说一说生活中有哪些水果，并谈一谈水果的好处。附儿歌：《水果宝宝去旅行》西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行，苹果苹果上火车,咔嚓咔嚓去旅行,香蕉香蕉上火车,咔嚓咔嚓去旅行，葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行，咔嚓咔嚓咔嚓咔,水果宝宝去旅行。教学目标知识目标：１．理解“聚落”的含义。２．通过自己的居住地和人类的聚落景观图，了解乡村和城市的聚落形态差异。３.联系家乡实际的居住地,理解聚落形成与发展的自然与人文因素。4.知道“古聚落”是人类文化遗产，形成保护传统文化的意识。能力目标：培养识图获得信息的能力,理论联系实际的能力，自主学习的能力。情感、态度价值观目标:树立尊重自然、热爱自然,培养和谐的人地观。引导学生形成“保护人类文化遗产”的观念。通过对家乡聚落的研究，学习对生活有用的地理,培养学生爱家乡,热爱生活的高尚情操。通过分组活动学习，培养学生互相协作的团队精神。教学重难点:教学重点为人类聚落的形态差异及其成因，难点为理解聚落的形成与自然环境的关系。教学方法：图示法、小组讨论法，比较法。教学用具:多媒体电子白板、PPT课件。教学过程:新课导入通过第一节《世界的人口》的学习,我们知道世界有70多亿人了,这么多的人口居住在哪里呢?人们是聚居生活还是分散独居生活呢?结合自己的生活情况说一下。学生：人们聚居生活在一起。教师承转：我们把人类生活的居住地统称为聚落。板书:第三节人类的聚居地-－-－-聚落新课教学下面我们展示世界各地的居住地景观图片。教师：图片展示的都是人类的聚落,从景观形态来看，它们相同吗?学生:景观不同,明显分成两类:农村和城市。教师点拨：人类的聚落－--乡村和城市板书：一、聚落的分类：乡村和城市教师:展示一份表格，将学生分为两组，仔细观察这些乡村、城市的图片,联系自己对乡村和城市的认识，比较乡村和城市的景观差异。学生：两组学生各抒己见、自由发言。教师:我们把两组学生分别称为城市组和乡村组,通过比较完成下列表格。房屋交通道路商店多少学校多少医院多少有无农田有无果园有无鱼塘密度高度乡村城市拓展分析教师：通过以上比较,我们知道乡村和城市较大差异,是什么原因造成如此差异?教师：我们的家乡是典型的农村，县城芦台是城市,同学们思考一下,生活在农村的人们和生活在县城芦台的人们从事的工作是否一致?有何区别？学生：我们的父母大多数都从事农业生产的工作,县城芦台从事工业、商业等非农业生产活动。板书:乡村和城市差异的成因－-－-劳动生产方式不同。教师:劳动生产方式的差异造成了乡村和城市的差异。我们的国家发展很快，一些城市的周边由乡村逐步发展为城市，这就是我们俗称为“城镇化”。活动:大家猜展示世界不同地方的乡村景观图(农村、牧村、渔村、林场),结合我们家乡的乡村，是什么原因造成乡村之间的景观差异？学生：由于本地的自然环境，资源条件,经济发展水平的差异，造成了乡村的景观有很大的差异