1.ɑoe教学设计教学目标：1.初步知道学习汉语拼音的重要性。2.学会ɑoe三个单韵母,认清形,读准音。3.认识四线格,能在四线格中正确书写。教学重点：学会ɑoe三个单韵母,认清形,读准音。教学难点：学会ɑoe三个单韵母,认清形,读准音，能在四线格中正确书写。课前准备：多媒体课件第一课时教学过程：一、明确学习目的,激发学习兴趣今天,我们一起学习汉语拼音。你们知道学习汉语拼音有什么用处吗?学习儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它。帮助学好普通话,我们决心学会它。二、学习单韵母ɑ1.引导学生看图。图上的小姑娘在干什么?(练习发声)老师带着大家练习发声,引出今天我们学习的第一个单韵母ɑ。板书:ɑ。2.指导发音:发ɑ时,像小姑娘一样张大嘴巴。教师示范,学生观察、模仿,练习读。3.记忆字形:引导学生看图中的小姑娘的头与ɑ比较,看能发现什么。(样子相似)教儿歌:圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴ɑɑɑ。4.指导书写。(1)认识四线格。教师指出第一线和上格后,可以请学生说出其余的线、格。(2)指导书写。问:你们认为ɑ是几笔写成的?先写哪一笔?ɑ写在哪一个格中?(ɑ由两笔写成,先写左半圆c,后写竖右弯,写在中格)教师范写,学生练习。三、学习单韵母o(方法同上)指导发音:发音时口形是圆圆的,先发“喔”的音,先用大拇指和食指按住上下唇不动,然后送气,发的音就是o。儿歌:太阳出来红彤彤,公鸡一叫ooo。四、学习单韵母e(方法同上)学习儿歌,帮助记读音和字形。儿歌:清清池塘一只鹅,水中倒影eee。五、小结：同学们，你们今天收获了些什么？16金色的草地教学目标知识与技能认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语。过程与方法能在文章中找出解释草地变色的原因。情感态度与价值观激发学生善于仔细观察身边事物变化，培养学生生活的一切与大自然息息相通、相容相合的美好情感。教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语。2.能在文章中找出解释草地变色的原因。教学难点抓住蒲公英在一天之内时，不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心仔细地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。教学课时2课时第二课时教学过程复习导入1.通过上节课的学习，我们来再次回顾生字和词语。2.出示生字词加以巩固：英蒲公英盛开玩耍打哈欠钓鱼观察有趣喜爱睡觉合拢引人注目一本正经3.谈话导入：同学们，通过第一节课的学习，我们知道了草地会变成金色的是因为草地上面长满了蒲公英。二、精读课文，探究交流。默读课文思考：课文主要讲了一件什么事情？2.学习课文第二自然段。3.（1）“我和弟弟在草地上玩耍。”玩的时候到底是怎么玩的呢？（2）那这些蒲公英给哥俩带来了什么？“快乐”（3）找出这一自然段的成语“一本正经、引人注目”。理解“一本正经”、“引人注目”4．齐读第二自然段（1）听了你们的朗读，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前。看，他们笑得多灿烂呀！他们玩得多开心，多有意思啊！（2）看课文的插图，鼓励学生根据课文的内容演一演。5.学习第三自然段。（1）指名学生朗读，看看你发现了什么？自由说。发现草地并不是金色的，而是绿色的。（2）为什么草地会变颜色？（3）原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（比喻句）（4）指名说一说，加上动作说一说，不看提示。让学生伸开五个手指变为手掌表示花开，收拢五个手指变为拳头表示花谢。(5)学生回答早晨，草地（），因为蒲公英的花（）；中午，草地（），因为蒲公英的花（）；傍晚，草地（），因为蒲公英的花（）。（6）我们可以发现作者是个什么样的人？（仔细观察大自然的人）所以，只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。如，向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞”地低下头……你留意过哪些事物的变化？和同学互相交流。6.学习第四自然段。（1）真开心呀！作者对蒲公英是如此的喜爱，因为这一片草地给他们带来了快乐，于是，他就抒发了对它的感慨，让我们一起读第四自然段，跟着作者一起来感受对蒲公英的喜爱之情。（2）“多么可爱的草地”这一句是用了什么标点符号。（3）用“多么”造句（4）蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。“它”指什么？（蒲公英）并且这句还是什么句子？（拟人句）（5）有感情朗读最后一段。重点理解“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”引导学生体会，小作者对蒲公英