6、《秋天的雨》教材分析：这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。教学目标：1、知识、技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的那部分，积累好词好句，掌握颜色、味道的描写方法2、过程和方法:通过朗读、品评，读懂课文内容。强调朗读品味，让学生在读中有所感悟，有所体会，有所思考。3、情感态度和价值观:使学生感受课文的语言美，接着体会秋天的美，培养热爱大自然，热爱生活的感情。教学重点和难点：通过学习生字词，朗读短语句子及全篇课文，理解课文内容.教学准备：多媒体课件钢琴曲《秋的思念》教学方法：反馈预习、认定目标、交流探究、汇报展示、有效训练、总结拓展。教学过程：一：激趣导入1、学生齐朗诵《山行》，你们的朗诵让我陶醉，让我深切的聆听了秋的声音，你没看，秋正向我们悄悄的走来。师：你们瞧，（快放秋天的图片），从同学们明亮的眼睛中，老师看出了同学们正沉浸在美丽的秋天中。，同学们，现在已经是秋天了。谁来说说你观察的秋天是什么样的？“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起来学习一篇有关秋天的文章，板书课题。（齐读课题。）二：复习词语师：要走进秋天的大门，我们需要一把钥匙，这把钥匙就藏在词语里面。1、出示生字：凉爽留意扇子炎热邮票凉爽柿子菠萝气味香甜粮食加紧杨树衣裳喇叭钥匙五彩缤纷领读正音自读查读游戏2、学写生字“爽”。3、学习多音字“扇”。三：初读课文，整体感知教师配乐有感情朗读课，学生仔细听，然后说说秋天的雨给你留下什么印象。课文都写了秋天的哪些方面？（秋天的到来、秋天的颜色、秋天的气味、秋天动植物如何过冬的）。四：细读体味（一）出示诗歌：秋天的雨,是一把钥匙。秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨,藏着非常好闻的气味。秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。秋天的雨,是一曲丰收的歌,是一首欢乐的歌。师：这首诗呀，可不是一道普通的诗，它的每一句话分别概括了每个的然段的意思，是每自然段的中心句，而且还放在每发话的第一句。这就是我们今天学习的主要线索，现在我的先开始读第一段话我们叫它主起句齐读第一自然段。走进秋天的大门、一股连绵不断的画面出现在我们面前，1、指名朗读第一自然段，其他同学思考：为什么说秋雨是一把钥匙？板（一把钥匙）（秋雨是在人们不知不觉中来到的，轻轻地敲开了秋天的大门）2、指导朗读：用抒情、轻柔的语调来朗读。3、自由读、指名读、齐读。4、老师：秋天的大门被打开了，同学们你最想看到的是什么？让我们跟着秋雨一起走进秋天。（二）品读第二自然段秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先能看到了什么呢？1、默读课文第2自然段，用——画出表示颜色的词语。这么多的颜色，文中用了一个什么词来概括？生：五彩缤纷（板书:五彩缤纷）师：你知道这个词是什么意思？表示颜色多的词还有那些？形容颜色很多。万紫千红、色彩斑斓、绚丽多彩、五光十色、五颜六色2、喜欢哪句就美读哪一句，边读边想象，看看谁读得最美。我们来交流一下吧。（同桌交流）谁愿意把你喜欢的句子读给大家听。A、谁喜欢来读银杏树这一句？师：（为什么喜欢这一句话呢？）生答句子对比练习（课件）少“扇哪扇哪”哪句好，为什么？再感情朗读B、老师：文中还有哪句的写法和他一样?说说为什么把飘啊飘啊读得很慢？生：因为枫叶落下来时飘得很慢。师：是呀，枫树的叶片慢慢往下落，怪不得他读的好，原来他一边读一边想象画面呀。（看屏幕）我们来学学他的样子，边读边想象把这段话美美的读一读吧。它把红色给了……读生读。出示山行这首古诗C、老师：还喜欢哪一句？生读，读关于田野的句子老师：这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们什么？生：丰收了，丰收了师：从哪些字词知道丰收了？想象画面。田野里丰收了，果园里怎么样了呢？谁来读读写果园的这一句？老师：果园里怎么样了呢？（丰收了）怎么知道的？“你挤我碰”他们多有趣呀？师：（看屏幕）在秋雨的滋润下可以看到田野果园到处是一片丰收的景象，你高兴吗？让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。生读师：读的多美呀，还有同学带着