教诲处范文之学校“科研兴教”工程施行计划一、指导思想：认真贯彻上级教育行政部门的通知、意见和精神，以提升老师专业化素养和提高教育教学质量为目的，以课题研究为重点，以课堂教学为基点,以课改实践为打破口，强化质量认识、改革认识，严谨务实，知难而进，认真做好教学研究、教学指导工作，全面提高课堂教学水平，努力创始教科研工作新场面。二、工作目的：1、强化学习教育教学理论知识，提升老师执教才能和水平。2、结实树立“以科研带教研，以教研促科研”的教科研理念。3、大力推进学科中的研究性学习，倡导采纳新颖可行的教学方式手段。4、加强教研组、备课组的标准化、制度化建立，发挥组长的协调功能。5、努力创设教科研气氛，努力打造教研型老师，科研型学校。6、接着做好新老师的培养工作，架设迅速成长舞台，发挥骨干老师作用。三、工作重点：（一）明确组织方式，加强教科研治理制度建立。教科室确立“教学副校长——教科室主任——教研组长——备题组长——老师个人”五级治理体系，通过组织机构的健全使学校教科研任务层层落实，职责清楚，构成一套畅通的教育科研治理网络，使教育科研工作落到实处，进一步加强对开展教科研工作重要性的宣传力度,加强教科研工作的导向性。本学期教科室在学校的整体工作指导下还将修订、制定出一系列教科研规章制度，构成教研工作治理系统化、标准化、科学化，以保证教科研工作的顺利有序、积极地开展。（二）完善教研活动制度，发挥其作为老师专业开展助推器的作用。1、教研组活动和集体备课活动是老师进展课堂教学研讨、读书学习的固定时间，为老师交流教学经历、提升教学水平起到了重要的作用。本学期要进一步加强教研活动内容的针对性，从老师教学和专业开展的需要出发，科学安排内容，专时专用，使老师们通过业务学习有所得（教学实践中的收获）、有所思（联络工作实际的考虑）、有所为（学习指导下的老师实践）。2、教研组和备课组是校本教研活动的最基层组织，也是最具活力和实效的组织。本学期，部分业务学习内容安排的指导原则是“从老师中来，到老师中去”，以教研组为单位开展较深化的主题研究，以点带面，促进老师业务水平的不断提高，这是如今和将来校本教研的开展方向，是老师专业开展的必由之路。因而，各教研组要严肃制定和严格地执行教研活动“主题化”的施行方案，使活动有针对性和实效性。3、加强教研组、备课组建立和教研活动的治理，制定教研工作制度，做到“五定”（定时、定点、定要求、定内容、定中心发言人”和“三有”（有计划、有记录、有总结），开展灵敏多样、讲务实效的教学研究活动，要注重调动老师的积极性，加强对青年老师的培养。4、教研组要严格学习纪律，严肃学习态度，为积极主动开展的老师营建更宽松的环境，为目的不明确老师提供学习借鉴的典范，为懈怠应付的老师施加一定的压力，逐步构成老师专业开展的自觉性。通过提高教研组活动的标准性和实效性，努力使教研组成为新课程背景下的学校老师“教研”、“科研”、“培训”基地。5、关于集体备课的几点特别说明。集体备课主要进展单元备课，以备课组为单位加强研究教学目的、重难点、教学过程和方法。集体备课采取以个人考虑为根底，个人备课与集体备课相结合的方式，不可照搬照抄别人教案。另外，各备课组也能够组织老师定期阅读教育教学著作，也能够集体进展教学反思交流活动，并由此撰写心得体会，也能够在条件许可下或时机成熟的根底上安排一次教学根本功大练兵活动。6、落实听课评课制度，必须保质保量。工作不满三年的新老师每周听课不少于2节，其他老师每学期听课不得少于20节，学校行政领导听课节数按既定的制度处理。评课不少于2节（音体美、信息技术老师不少于6节，评课不少于2节），撰写教学案例不少于1篇，公开课不少于1节（关于在教研组里没有公开课任务的老师，可采取邀请3-5人进入本人的课堂听课，并及时到教科室办理认证手续，也当作公开课），听课后，应认真参加评课，写好听课评析并及时与执教者交换意见，填写课堂教学评价卡，教科室将定期进展听课笔记检查，坚决杜绝抄袭造假现象。本学期接着加强随堂听课，接着采取老师互相“推门听课”的方法监视、检查老师课堂教学情况，特别欢迎广大老师随时进入行政领导的课堂听课。（三）加大教育科研的力度，标准教育科研的治理。1、扎实搞好课题研究。做好已结题的州级“十一五”规划课题的后续研究工作及个人微型课题的研究工作，加强过程治理，留意材料的搜集整理，注重课堂实践和个案积累、理论感悟与实践创新、长期规划与近期安排。本期在县教科所立项的微型课题，必须细化研究人员的工作内容及目的，提高课题研究的效率，确保课题研究的质量。在学期完毕时进展阶段小结，在条件许可的情况下，进展专家评估，并以此为契机发动老师“人人关怀课题、人人参与课题”，积极建立一支科研骨干队伍。2、营建良好的科研