PAGEPAGE10小学语文二年级教学实录——《风》教学实录之一教材分析：《风》是新世纪版小学语文二年级上册第十一单元第二篇课文，作者是唐代诗人李峤。虽然全诗没有一个风字，但这首诗通过二十几个字就写出了，并激发学生学习古诗的兴趣及爱自然、爱生活的思想感情。教学目标1、识字4个，写字4个；了解词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。培养学生的观察能力。3、体会诗的意境。激发学生学习古诗的兴趣及爱自然、爱生活的思想感情。4、巩固多种识字方法。教学重难点1、认字4个；2、正确、流利、有感情地朗读古诗；3、激发学生学习古诗的兴趣及爱自然、爱生活的思想感情。教学过程：一、谜语导入师：你们喜欢猜谜语吗今天咱们先来猜个谜语。师：它能让树叶从树上落下来，能让春天的花儿开放；走过大江，它能激起千层巨浪，穿入竹林，它能使千万根竹竿倾斜。聪明的小朋友们，你们猜出它是谁了吗生：它是风。师：唐代诗人李峤就写了一首以《风》题目的小诗。（板书课题）（教学一开始，老师便用谜语的形式将古诗的内容展现给孩子们，使孩子在轻松愉快的猜谜中感知了古诗的内容。）二、初读课文，随文识字师：想读读吗那就打开书，自己读读吧。边读边用喜欢的符号画出不认识的字。生自由读诗。学生用喜欢的方式学习生字。师：说说吧，你用了什么方法，认识了哪些字并且领同学们读一读。生1：我查字典认识了解，请同学们跟我一起读解。生2：我问老师认识了竹竿的竿。师：还想再读读你新认识的字吗生：想。师：这一遍你想怎么读呢生1：我想请老师和我一起读解。师生：解。师：我读得对吗生：对。师：谢谢你。生2：我想请我的好朋友跟我读斜生2、3：斜。（放手让学生用喜欢的方式认识生字，旨在培养学生多种方法，多种途径进行识字。识字中体现了学生间的互帮互助，有些学生拿着自己的书问别人，还有的主动帮助同学，这一环节的设计，让学生认识到自己学习的价值，增强学生主人翁意识。最后，回归到课文中，将古诗出示在课件中，引导学生在古诗这一语言环境中找到生字并巩固。）师：这些字我们都认会了，那我们就小组合作着读读这些字吧。请各小组的一号小组长起立。你们打算用什么样的方法组织小组同学读一读呢生1：我们想用抢答的方法，我拿出一张字卡让他们读，看谁读得最快。生2：我想让他们齐读，这样每个人都读得到。生3：我觉得拿出一张字卡，让每个人都读一遍这个方法最好。师：你们的方法可真不少，那就赶快行动吧。比比哪个组长最负责任，让每个同学都有机会读。小组合作识字。（这节课的小组合作学习体现得很充分。要达到目的，就要团结协作，每个人都应该有不同的分工，这就需要从小就培养学生的分工意识和合作精神。以往，小组长都是固定的人选，安排组长轮换，将四个人分别定为一号组长、二号组长、三号组长、四号组长，让每一个学生都有体验组织者的角色的机会，从而拉近学生间的差距，使每个学生都得到锻炼。）师：你们看，这些字宝宝在和我们做游戏呢。它们淘气地躲在小动物的身后，你能根据它露出来的那部分猜一猜，这是课文中的哪个字吗猜字游戏。师：和我们做过游戏，这些字宝宝被风吹回到了我们的小诗中，现在你还能认出它们吗自己先读一读。指名读，其他同学做听众并进行评价，评价的标准为字音是否准确。（在这里，老师强调引导，对于所提的要求的度把握得非常好，如先提问：听听字音读得准不准读得流利吗等等，而没有在刚学会生字后就提出了有感情地读。）师：刚才，同学们学的真认真。我想奖励同学们一份特别珍贵的礼物，那就是宝贵的一分钟，在这一分钟里，你们想说什么可以和同学说点什么，可以随着音乐做动作，也可以趴在桌子上休息。（间休）三、根据图片，感悟古诗的韵味，有感情地朗读古诗。师：在刚才这些美丽的图片里，有四幅图，画的就是课文中的四行诗，不信你就再读读课文，对照着课文找一找是哪四幅图。学生读诗，对照课文找图画。（1）过江千尺浪生：第一行第四幅图是第三行诗：过江千尺浪师生共看动画演示，配着浪的声音，感受千尺浪的意境。师：看到这样的画面，你有什么感受生1：很汹涌；生2：很有气势；生3：我看到浪那么大，听着浪的声音，我的心情很激动。师：那就自己试着读一读吧，看谁读得最有气势。指名读。齐读。（2）能开二月花生：第二行第二幅图是第二行诗：能开二月花。师：（点开课件）小朋友们还记得上学期我们学过一首写春风的诗歌吗（课件出示《春天的手》）能有感情地读一读吗生读《春天的手》。师：是呀，这就是春风，能开二月花的春风。（课件演示）你想怎么读一读呢自己试一试吧。生练读。师：你想怎么读谁愿意悄悄地告诉我一生小声告诉老师。（轻轻地）师：现在请你读一读吧，让同学们猜猜，刚才你对