两位数减一位数的退位减法教案两位数减一位数的退位减法教案作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的两位数减一位数的退位减法教案，仅供参考，大家一起来看看吧。两位数减一位数的退位减法教案1教学内容：本册教科书例2，练习十二第5、6、8题。教学目标：1．掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。2．经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。3．感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。教具、学具准备：1．教师准备例题情景图的课件（或挂图）。2．学生准备3捆6根小棒。一、复习准备口算。开火车。28-4＝76-3=16－9＝17－8＝65-5=15－7＝你能把这几列火车整理吗？为什么这样？（退位减法、两位数减一位数的减法）计算后让学生说一说自己的算法，着重说一说15-8和17-9是怎样算的。二、引入新课教师：同学们，你看小明带来了什么？你们都有吗？它有什么作用呢？（蓄钱罐）里面攒了她的零用钱，你想知道有多少钱吗？（8元）他来到玩具，想买一件礼物送给好朋友，他能买什么呢？（为什么）？请听他的话，他能怎样解决吗？怎样列式？根据学生的回答，教师在黑板上板书：36-8=2．引导学生探索计算方法。（1）教师指导学生摆小棒。36-8先拿多少根？-8从哪里拿走8跟？不够怎么办？请你用小棒的方法探索一下计算的结果。1、让学生同位摆小棒，并让他们边摆边讨论摆的方法，然后填上书。谁来跟大家说说摆小棒的方法。2、请一位学生自己动手摆一摆示范。（2）引导学生交流摆小棒的方法。（3）引导学生总结计算方法。教师：从刚才摆小棒的过程中你发现了什么？谁能根据摆小棒的过程说一说36-8的计算方法？学生：从刚才摆小棒的过程中我发现计算36－8，可以把36分成20和16，再用16去减8得8，最后把8和20加起来就是36-8的差。结合学生的回答，教师板书：（4）引导学生探索另外的.算法。教师：还有其他的算法吗？学生：也可以把36分成26和10，10减8得2，再用26加2得28。教师根据学生的回答板书：教师：在计算时，有很多算法，只要你选择自己喜欢的方法，算得又对又快就可以了，这样的减法算式就是我们今天学的两位数减一位数的退位减法，同学们明白没有？（5）看书，质疑。三、练习反馈。1、完成68页第2题。2、完成71页第10、11题。3、做两位数减一位数的退位减法，你会出现怎样的错误？（！）当个位不够减时，有些同学回用减数减被减数。（2）个位不够减时，忘记了从十位退十。3、游戏找朋友。（播发音乐）4、你能出一些退位减法的算式吗？四、你有什么收获？两位数减一位数的退位减法教案2教学内容：P68面例2，P68做一做、2，P69练习十二、5，P70、9教学目标：1、知识目标：探索、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，体会计算方法的多样化，并能正确地进行退位减法的计算。2、能力目标：培养学生的动手操作能力及主动探索、获取知识的能力，发展学生的发散思维、求异思维，培养学生的抽象概括能力和语言表达能力。3、情感目标：让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，激励学生的数学学习兴趣，培养学生的合作意识。教学重点：理解并掌握两位数减一位数退位减法计算方法，鼓励学生充分发散思维。教学难点：理解并掌握两位数减一位数退位减法计算方法：个位不够减，十位退一作十，寻求多种解决问题的方法。教具学具准备：口算卡片、小棒、教学过程：课前复习：11-516-817-929-978-7036-4（答案用动物卡片遮盖）这里有6只可爱的小动物，等着你们带它们游览数学世界呢！只要你用响亮的声音，把你的想法说出来，并且计算正确，就可以做它的好朋友啦！（分组奖励：准备小黑板）谁能用小棒表示36-4呢？一、情景导入：出示P67例1图（下两行货物展示柜）师：同学们，今天是多多的小店开张，我们一起去看看吧！你们看到了什么？多少钱呢？假如你有8元，想买其中一样东西，够钱吗？还差多少钱？怎样算出来的？二、探究新知：1、引出问题8-812-815-835-8（根据学生的回答，选择与例2有关的问题，板书）同学们发现的这个问题，和书上小明遇到的难题一样哦！请大家翻开书本P68，看看我们能不能想办法帮小明。2、出示课题师：请问怎样列式？36-8和以前学的`题目（36-4）有什么相同的地方？有什么不同的地方？（......）师：同学们的观察能力真强，今天，我们就来学习这种两位数减一位数，个位不够减的减法。（指板书：两位数减一位数，贴：“个位不够减”）（电脑演示：6-8不够减，怎么办？）3、探索基本的计算方法：（尝试）师：我们借助桌上的小棒来摆一摆。（学生尝试自己摆）（示范）师：现在请一个同学