双减背景下初中英语单元作业优化设计的实践研究近年来，随着政府“双减”政策的推行，中小学课程改革以及“素质教育”的提倡，许多教育行政部门、校长、教师都正在尽力推进和完善教学工作。在这种大背景下，课堂教学不仅要求教师要做到充分解释课文内容，还要针对学生的特点和能力进行深入钻研，分析和提供实用的学习方法。而在这一过程中，初中英语单元作业则可以说是一个重要的突破口，也是通往优质课程建设的重要桥梁。首先，在设计单元作业时，教师应根据学生实际掌握的水平来制定合理的目标，分步骤地安排学习内容，尤其要着重培养学生的思维能力和自学能力，特别是一些就读社会学校的学生，应该根据他们的特殊条件，采用合理的单元作业教学策略，努力帮助他们掌握基本英语知识和技能。其次，教师在设计单元作业时，还应该把握好作业内容的实践性，尽量让学生从实践中总结、归纳知识，提高自己的英语成绩，例如在掌握一项新技能之前，教师可以要求学生先做一篇作文，从文章中总结归纳技巧，鼓励学生思考，培养其分析思维的能力，有利于他们加快掌握新知识、新技能的进程。同时，为了让学生在完成单元作业后，能够达到一定水平，教师还需要在上课前及时地补充讲解，同时要求学生进行有效的自我检测，充分发挥复习作用，其重要性也不容忽视。此外，教师还应在设计单元作业时，更多地运用现代教育技术，让教学过程更加生动、有趣。例如在单元作业中，可以运用视频、音-1-频等形式展示课文内容，让学生在视频中观看老师讲课的基本思路，增强学生的理解能力；可以运用网络交流讨论，让学生们相互交流英语学习心得，在此过程中培养他们的沟通能力和团队合作能力。综上所述，“双减”背景下的初中英语单元作业优化设计，必须在调整教师的教学思路上下功夫，充分调动学生学习英语的积极性，提高学生自主学习能力，有效提升学生英语学习效果。同时，教师在设计单元作业时，还应注重教学内容的实践性，多运用现代化的教育技术，保障英语课程的质量，提升学生的英语学习水平。-2-