《小牛哞哞》教学反思作为一名人民教师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编精心整理的《小牛哞哞》教学反思，欢迎阅读与收藏。《小牛哞哞》教学反思1小牛哞哞，是中班的一个集体教学，是视觉、听觉的艺术，是一种表现音乐元素的创意舞蹈，在教学中，鼓励幼儿把看到的小牛形象、听到的音乐表现出来，体验音乐节奏的速度、力度、时值变化等。宋老师在设计这个活动的时候，思考的是如何来改变以往舞蹈活动，她整个活动分为三个部分：前面是我喜欢的动物，中间部分活动重点小牛哞哞，最后是音乐游戏“逗小牛”。这三个部分凸显幼儿的兴趣、活动的有趣、学习的主体。在活动过程中，宋老师利用故事阐述来营造轻松氛围，还通过图形画面演示让幼儿自由根据图形特征猜测会是何种动物，充分提高了幼儿参与的积极性。也能让幼儿根据小牛形象创编动作，又以图示帮助幼儿理解、整理、记忆小牛舞蹈基本动作。特别是最后的一个游戏环节，在游戏中让孩子学习舞蹈动作，我认为非常好，我们在平时的音乐教学中可以借鉴。但活动中，我个人认为有不足之处：1.教案上呈现的是幼儿创编，可在活动中呈现的动作还是老师预设好的，只要孩子说出一点老师就直接带入了动作让孩子们学习，在主体性上老师没有把孩子的位置放正。而且由于动作基本都是老师给的，孩子说的动作没采纳。特别是有关洗澡的动作，可以采纳小朋友说的洗澡动作引导幼儿从上到下再从下到上进行练习，可老师偏偏说给小牛捏捏。2.对于小朋友的.动作创编，只是停留在牛角，洗澡上。可见，孩子们平时们对小牛的各种习性和动作并不是特别熟悉，前期经验不足，因此在创编的时候很贫乏，没有能够出现多样性的动作，要孩子自编动作，首先孩子要有这方面的经验，才能有更多，更美的动作。3.教师在语言描述上不贴切。如：“牛是不说人话的！”如何把幼儿的不成熟的经验和动作，更好呈现出音乐艺术，更有效的组织、引导，就需要我们老师有一定的音乐素养和教学智慧了。《小牛哞哞》教学反思2中班音乐活动《小牛哞哞》，宋**老师富有激情的教学状态，孩子们活泼可爱的表现，都给我留下了深深地印象。结合自己的音乐教学开展，我从宋老师的教学活动中看到了她在音乐选材和活动设计的新颖与创新。第一，变单向传授知识为师生共建——“教学相长”。第二，教师角色定位的转换——“平等中的首席”。一、从音乐选材入手，让幼儿爱上音乐活动。《小牛哞哞》的音乐活动中，宋老师做到了“细节决定成败”。她选择了节奏清晰、旋律欢快的韩文歌曲《牛奶歌》，让孩子们一下子就爱上了这首令人开心、愉悦的.音乐，促使幼儿在整个音乐教学活动中，都能在动听的音乐伴奏下栩栩如生地表演着，他们完完全全地融入到了音乐活动中，也完完全全地爱上了音乐活动。二、从游戏设计入手，让幼儿有自主创新的机会。陶行知先生曾经说过：“创造力最能发挥的条件是民主。”宋老师为幼儿提供了充足的游戏时间，选择适合幼儿的音乐材料与活动，让幼儿情不自禁地投入到音乐游戏的角色中，在音乐的熏陶下随心所欲地、自由自在地、无拘无束地自由思索、大胆想象、主动实践，充分萌发了幼儿的创造力。尤其是在教学环节中宋老师注意做到肯定幼儿的与众不同，注重幼儿在过程中的表现，激发并保护每一个幼儿的创造欲望，在充分满足幼儿的好奇心与兴趣需要的同时，促进其积极性、主动性、创造性的发展。真正通过音乐教学活动达成了教学目标“感受音乐欢快的节奏，并能尝试创编简单的小牛动作。”“喜欢和同伴共同表现小牛各种动态，感受音乐活动的乐趣。”三、从游戏规则入手，让幼儿更好地享受音乐游戏的乐趣。游戏规则是幼儿顺利进行游戏活动，实现游戏性体验的前提，必须严格遵守。宋老师在创设音乐游戏“逗小牛”这一环节中，让孩子们在听音乐的同时，集中注意倾听教师的口令玩游戏，达到了比较好的教学效果，引领孩子们沉浸于游戏的情境和游戏的秩序中，从而来实现音乐游戏的审美追求，创造游戏自身的美，展示游戏自身的魅力。