《测量力的大小》教学设计何光洪【教学目标】科学概念：力的大小是可以测量的；我们一般利用弹簧测力计进行测量。弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是牛顿，简称“牛”。过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。情感态度与价值观：树立细致、有步骤工作的态度。【教学重点】：使用弹簧测力计测量力的大小【教学难点】自己制作弹簧秤，估计物体重力的大小【教学过程】一\谈话揭题(教师出示一个苹果)师问:如果我把手放了苹果会怎样?为什么会往下落?师：对任何物体在受到地球的吸引后有一个向下的力，这个力在科学上我们把它叫做重力。师：那么这个物体的重力有多大？生：？？？师：今天我们就来测量一下力的大小出示课题：《测量力的大小》二、认识弹簧测力计1、游戏认识特点:受力大,身长长.(1)观察铁棍下的橡皮筋有多长.(2)在橡皮筋的下端挂钩码,观察现象.(3)分析现象,说明橡皮筋有”受力大,伸长长”的特点.(4)找身边的有这一特点的物品：弹簧2认识弹簧秤的外形要测量物体重力的大小，我们需要一样测量工具，就是弹簧测力计（板书）。生活中见过弹簧测力计吗？(屏幕出示图片)老师带来几种，教师出示三种，指导学生认识不同类型的弹簧秤。（圆盘测力计、圆筒测力计、平板测力计）。生活中还有其他许多种，即使它的外观都不一样，但内部构造都差不多。3、认识测力计的构造。（1）弹簧测力计的组成部分。既然用弹簧测力计测量力的大小，那我们先来认识一下弹簧测力计吧。他有几部分构成？各有什么作用？提环——便于手握指针——指示物体力是多少刻度板——读出力的多少挂钩——挂测量的物体弹簧——用伸缩来表示力的大小（2）观察刻度板。现在我们重点认识刻度，仔细观察条形盒测力计的刻度板，你发现了什么信息？认识单位，知道一牛顿力与一百克力的关系，认识刻度板上一大格是多在力，一小格是多大力，刻度板上最多能测多大的力。比较老师黑板上的刻度板（最大5牛）与你们手中测力计（最大0.5牛）有什么不同？得出学生手中的测力计能测的物体重量比较轻。试一下1牛有多大？2牛有多大？3、认识弹簧测力计的制作原理。你觉得测力计为什么能测量物体力的大小呢？指导学生玩弹簧秤。拉挂钩，什么在变？指名学生说出制作原理。师概括并板书：受力大，伸长长。三、使用弹簧测力计测量力的大小1、尝试测量，学习注意点。你会用弹簧秤测量物体的重力的大小吗？谁来说说？你知道哪些是要注意的吗？学生反馈。学习书本77页的注意点，指名一位学生朗读。（调零；与温度计的读法一致；明白不能超过测力计标定的最大的测量范围)指名学生上来演示使用测力计测量物体重力的过程，其他学生观察。说注意点，强调先估算再测量。2、感受0.5牛有多重,在感受1牛的重.3实际动手测量重力的大小（1）强调：先估计，再实测；在记录表中算出估计值和实测数两者相差多少：要求学生尽量估测准确一些。（2）实际测量几种物体重力的大小，学生独立做试验，并认真作记录，把数据填入表格。（3）反馈。学生汇报，说说测量中存在的问题。四、课堂小结.五,课后延伸(制作橡皮筋测力计)1、谈话：你喜欢玩弹簧秤吗？想不想自己拥有一个弹簧秤？老师提供给每一小组两张硬纸板，四根橡皮条和四个回形针。2、讨论：怎样利用橡皮筋制作一个弹力秤。自己制作的弹力秤也必须有哪几个要素？（弹簧、挂钩、指针、刻度板）师演示用回形针把橡皮条一端固定在硬纸板上，另一端也用回形针当挂钩，重点研究刻度该怎样表示？学生讨论，师提示用钩码挂并及时标出刻度。用弹簧测力计测量物体重力的大小的记录物体的名称估计重力的大小实测重力的大小估计和实测差距4测量力的大小提环挂钩牛顿N克力GF弹簧测力计刻度板1牛≈100克力指针先估计再测量弹簧