高中物理（必修1）：自由落体运动说课稿教师：何光金各位专家、评委、老师大家好!我今天说课的题目是人教版（必修1）第二章第五节《自由落体运动》，下面我将从教学分析、教学过程、课堂教学反馈与调整三个环节说明我对本节课的理解和处理。一、教学分析（一）、本节课在教材中的地位和作用的分析：新课程比较注重物理量引入、建立的来龙去脉，这也是为实现教学三维目标服务的。高中物理人教版（必修1）第二章非常重视概念、规律的探究过程，整章紧紧围绕研究匀变速运动规律而展开。而“自由落体运动”是最常见的一种匀变速运动，本节内容是在学生学习了运动学的基本概念、匀变速直线运动等知识后编排的，教材的目的显然是把它作为匀变速直线运动的特例来处理。由于学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的印象很深，因此，教材的主体思想是，经过实验及分析，学习自由落体运动规律、以及学习伽利略的科学思维方法，以达到培养学生研究物理问题的方法和思维能力提高认识层次的目的。同时通过本节内容的知识探究，也为以后学习较复杂的运动打下良好的基础。在教材中具有重要的地位和作用。（二）、教学三维目标的分析１.知识与技能（1）通过学习认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动。（2）通过学习能用打点计时器得到相关的运动轨迹,并能自主分析纸带上记录的位移与时间等运动信息。（3）通过学习初步了解探索自然规律的科学方法，培养学生的观察、概括能力。2.过程与方法1）通过演示实验、打点计时器研究自由下落物体的运动性质，了解研究过程与方法。2）学习运用理想化的方法，突出主要因素，忽略次要因素，抽象出物理模型的方法3.情感态度与价值观（1）调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述能力。（2）渗透物理方法的教育，在研究物理规律的过程中抽象出一种物理模型——自由落体。（三）、教学重点、难点的分析重点：对自由落体运动性质及运动规律的掌握和运用；难点：自由落体运动性质的认识。（四）、学生情况及学习方法的分析：学生已经掌握了匀变速运动的规律和处理方法，可以说理论知识上已经没有什么障碍，但是暗示学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的日常生活经验印象很深，因此重的物体落的快这个问题既是难点也是教师应该抓住的思维碰撞的关键点，充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，使学生始终保持积极探索的学习心态。对学生来说，主要是启发主动参与、善于思考、乐于探究、勤于动手，注重搜集和处理信息，不仅要注重知识的结论，而且要经历知识的发现过程，领悟科学思想方法，提高科学素养。（五）、教学方法与手段：本节课的知识很重要而且有一定的难度，所以教学设计以建构主义理论为指导，在以学为中心的建构主义学习环境中采用“抛锚式教学法”把教学内容以问题的形式提出，通过多媒体最大程度的呈现物理情景，应用启发与探究相结合的方式有目的的引领学生互相交流，互相沟通，互相启发，互相补充使课堂中所有的设计与安排都要围绕学生来展开。教法拟采用探究式综合教学法。具体说就是，创设问题情境→提出问题→猜想与假设→分析与推理（设计实验→进行实验）→总结归纳。让发现问题、解决问题贯穿课堂教学的全过程。接下来我将具体谈一谈我是如何采用以上教学方法来实施课堂教学的。二、教学过程（一）引入新课[情景设疑]同学们都见过物体下落的运动吧，比如雪花、雨点、树叶的下落，这些都是生活中常见的落体运动，大家仔细观察过落体运动没有？不同物体下落的快慢是不是相同的呢？目的：创设情景引入激发学生的探索的欲望，调动学生的积极性。（二）初探落体运动创设情景：让一个塑料光盘和一张大小相同的纸片从同一高度静止下落。重的物体落得快！伟大的哲学家亚里士多德就曾通过观察生活中的现象得出了物体下落的快慢与物体的重量有关，越重的物体下落的越快这个结论。创设情景：让纸团和光盘从同一高度静止下落。轻的物体先落地！学生产生疑问并提出疑问：到底是什么影响物体下落的快慢？学生很容易达成共识是空气阻力的作用。预见：没有空气会如何？用牛顿管实验，把管内抽成真空时比较羽毛和铁块下落的快慢，播放：美国宇航员斯科特的月球实验。验证猜想。讲述小故事：纪伽利略通过抽象思维加科学实验的方法才否定了亚里士多德的观点。目的：形成感性认识为下一步教学打下基础。（三）．深入探索自由落体运动的性质问题：重锤的下落能不能看成自由落体运动？可以近似看成1、提出问题：重锤下落时自由落体运动，它下落有什么特征，有什么运动规律。2、学生猜想提出假设：可能是匀加速直线运动3、教师引导学生讨论，制定计划应用打点计时器设计实验验证自己的猜想，教师要对学生的想法给与鼓励和肯定。学生回顾之前学习的内容