第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT33页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT33页第PAGE\*MERGEFORMAT33页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT33页第PAGE\*MERGEFORMAT33页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT33页第PAGE\*MERGEFORMAT33页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT33页第PAGE\*MERGEFORMAT33页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT33页第PAGE\*MERGEFORMAT33页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT33页第PAGE\*MERGEFORMAT33页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT33页第PAGE\*MERGEFORMAT33页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT33页第PAGE\*MERGEFORMAT33页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT33页第PAGE\*MERGEFORMAT33页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT33页第PAGE\*MERGEFORMAT33页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT33页2022《图书馆》教学反思《图书馆》教学反思身为一名刚到岗的人民老师，我们的任务之一就是教学，写教学反思可以快速提升我们的教学实力，那么问题来了，教学反思应当怎么写？下面是我整理的《图书馆》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《图书馆》教学反思1《小小图书馆》是北师大版小学数学二年级下册第五单元加与减（一）中三位数笔算减法的第一课时。教材通过“小小图书馆”这一个与学生生活亲密相关的生活情境引导学生探究并驾驭三位数减法的计算方法，并能正确地计算。同时，能结合详细情境进行估算，推断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。接着培育学生能结合详细情境提出问题，并能运用所学学问解决一些简洁的实际问题。《课程标准》指出：依据教材创设的情境，把生活和数学融为一体，使学生的数学学习过程变得生动好玩，让学生在获得数学学问的过程中，获得主动的情感体验。本着这个教学理念，，这节课，我尽量给学生创建参加数学活动的机会，让学生在已有的学问和阅历的基础上去主动探究不同的计算方法，体会计算方法的多样化，发展学生的思维实力。回顾教学实践，我认为以下几个方面做的比较胜利:1、搭建一个获得数学信息的平台。《课程标准》指出：要培育学生收集信息和处理信息的实力。因此，我用课件出示了主题图片，让学生细致视察，从图中你能获得哪些数学信息？并提出哪些减法问题，然后探究解决问题。这样不仅培育了学生的视察实力和获得数学信息的实力，而且将数学计算融入了生活情境中，使学生体会到了生活中到处有数学，增加了学生学习数学的爱好。2、给学生供应一个自主探究的空间。《课程标准》指出：由于学生生活背景和思索角度不同，所运用的方法必定会有所不同，老师应当敬重学生的想法，激励学生独立思索，提倡计算方法的多样化，因此，在教学中，我让学生通过动手操作圈一圈格子图、独立思索、小组合作等方式给学生供应了一个自主探究的空间，让学生体验探究新知的乐趣。在讲解笔算退位减的方法时，学生说，我用课件协作演示，把学习的主动权交给了学生。学生在解决问题的过程中通过自主探究，体验到计算方法的多样化，然后在多种计算方法的基础上引导学生分析比较，选择一种对大家来说普遍适用、易于接受的方法，即算法优化的选择。3、让练习变得生动好玩。练习，是课堂教学的延长和接着,其效果如何,干脆关系到数学教学质量的凹凸。针对低年级学生的特点，我设计的习题具有肯定的趣味性并与生活休戚相关。把竖式修变更成了“森林医生”，看谁能帮助“森林医生”找到大树的病因，医好大树的病以此来激发学生的学习爱好，提高学生的计算实力。同时我存在着以下不足：1、因为怕学生提出的问题和我的预设发生冲突，干脆让学生提减法问题，限制了学生的思维。2、在教学中对课堂时间的调控和安排实力还差一些，前面提出问题的时间过长，导致后来的练习时间较少。经过反思，我认为今后的教学应在如何提高课堂教学效率上下功夫，努力优化课堂教化教学方法，提高数学的教学质量。《图书馆》教学反思2今日，我组织孩子们学习了故事《小熊图书馆》，这是一个很好玩的故事，符合幼儿的逻辑思维。本次活动目标有两个：1、能细致视察画面，理解故事的内容。2、大胆想象，能用完整的美丽的语言讲解并描述并续编故事。在活动前，我布置了回家调查，让孩子们回家找一找，家里都有些什么样的书，再带一本自己最喜爱的书来幼儿园。活动起先我让幼儿猜一猜“小熊的图书馆”