2024年下半年教师资格考试高中美术学科知识与教学能力自测试卷与参考答案一、单项选择题（本大题有26小题，每小题2分，共52分）美术的基本特征是()。A.视觉形象性B.材料工具性C.技能性D.人文性答案：A解析：本题考查艺术本质论。视觉形象性是艺术的基本特征。艺术形象既是指一件美术作品中个别的、具体的、完整的艺术形象，也是指一件美术作品中由这个个别的、具体的、完整的艺术形象所形成的综合的、整体的艺术形象。因此，本题选A。中国古代人物画线描中，线条不同描法的统称是()。A.十八描B.十二描C.二十四描D.三十六描答案：A解析：本题考查中国绘画中的十八描。中国人物画重视人的神情、情态和性格的表现，为此，画家重视人的眼神、身姿与手势，甚至以适度的夸张与变形以达到传神的目的。人物画常见的十八种描法是：高古游丝描、琴弦描、铁线描、行云流水描、马蝗描、钉头鼠尾描等。故本题选A。关于中国古代对人物画的品评，较为合适的表述是()。A.惟妙惟肖B.形神兼备C.秀外慧中D.逼真灵动答案：B解析：本题考查中国人物画的特点。中国画强调“外师造化，中得心源”，要求“意存笔先，画尽意在”，强调融化物我，创利意境，达到以形写神、形神兼备、气韵生动。以形写神，形神兼备，是中国人物画造型法则，也是中国画的艺术精神。故本题选B。下列哪项不属于空间艺术的是()。A.绘画B.雕塑C.建筑D.戏曲答案：D解析：本题考查艺术分类。美术是以一定的物质材料和手段，在实在的三维空间或平面上塑造可视的静态艺术形象，以此来反映社会生活和表达艺术家思想情感的一门艺术。美术又被称为造型艺术、视觉艺术、空间艺术和静态艺术。广义上的美术包括绘画、雕塑、建筑、书法等种类。由此可知，绘画、雕塑、建筑均属于空间艺术的范畴，而戏曲则属于时间艺术或表演艺术。故本题选D。二、简答题（本大题有4小题，每小题7分，共28分）第1题：题目：请简述高中美术教学中，如何培养学生的审美能力？答案：在高中美术教学中，培养学生的审美能力是一个核心目标，它不仅关乎学生对美的感知与理解，还直接影响到他们的创造力和艺术素养。以下是几个关键策略，用以有效培养学生的审美能力：丰富教学内容：教师应广泛选取多样化的美术作品，包括古今中外的经典作品、现代艺术、民间艺术等，让学生接触不同风格、流派和文化的艺术表现形式，拓宽他们的艺术视野。引导观察与分析：教授学生如何仔细观察艺术作品，注意作品的色彩、线条、构图、材质等艺术语言，并通过讨论、提问等方式引导学生深入分析作品的主题、情感、象征意义等深层次内容，培养学生的艺术感知力和理解力。激发情感体验：鼓励学生分享自己对艺术作品的感受，无论是喜悦、悲伤还是困惑，都是宝贵的审美体验。教师可以通过创设情境、讲述故事等方法，激发学生的情感共鸣，使他们在情感层面上与艺术作品建立联系。鼓励实践与创作：艺术是实践的艺术，通过动手创作，学生可以更深入地理解和体验艺术的魅力。教师应提供足够的创作空间和时间，鼓励学生尝试不同的艺术材料和技法，表达自己的情感和想法，培养他们的艺术创造力和表现力。培养批判性思维：引导学生学会批判性地审视艺术作品和艺术现象，培养他们的独立思考能力和判断力。通过讨论、辩论等方式，让学生理解艺术评价的多元性和主观性，学会尊重不同的艺术观点和审美取向。解析：本题旨在考察教师对高中美术教学中培养学生审美能力策略的理解。审美能力是美术学科素养的重要组成部分，它涉及学生对美的感知、理解、创造和评价等多个方面。在回答时，教师需要从教学内容的选择、教学方法的运用、学生情感体验的激发、实践创作的鼓励以及批判性思维的培养等多个角度进行阐述。这些策略共同作用于学生的审美过程，有助于全面提升他们的审美能力。三、案例分析题（本大题有2小题，每小题20分，共40分）第一题：案例背景：某高中美术课堂上，张老师正在为学生们讲解“中国古代绘画艺术”这一章节。为了增强学生的兴趣和参与度，张老师设计了一个名为“穿越时空的画家”的教学活动。他首先通过多媒体展示了多幅具有代表性的中国古代绘画作品，如《清明上河图》、《富春山居图》等，并简要介绍了这些作品的历史背景和艺术特色。随后，张老师将学生分为几个小组，每组选择一幅作品进行深入研究和角色扮演。活动要求：每组需选出一名“画家”，其余学生作为“助手”，共同研究所选作品。“画家”需准备一段演讲，从画家的视角介绍创作这幅作品时的想法、情感及技法运用。“助手”们需搜集资料，辅助“画家”完成演讲，并制作一份简短的PPT或手绘海报作为展示辅助。各组轮流上台展示，其他同学作为“评论家”进行点评和提问。问题：请分析张老师设计的“穿越时空的画家”教学活动，并评价其在教学“中国古代绘画艺术