小学作文辅导教材篇一：最全小学作文辅导(修正版)小学作文辅导教案第一讲写好作文的窍门1、有理想、不怕难，敢于“争强好胜”。每个人从小都有对今后理想的向往，谁都想长大了，能出人头地，有所作为，那就离不开表达，表达确实是作文呀！比方，你当了科学家，制造了一种国内外先进的设备，总得让人家明白设备的原理、功能、构造和用处吧！假设你不会说也不会写，如何能让人家认可并大批量消费使用？你总得通过书面文字来阐述吧？为此，你必须打好作文根底，争做强者、成功者、成功者。2，在课内外阅读中培养兴趣。当你读了一部引人入胜的小说或一篇文章，当你观看了一部激动人心的电视电影，你都会被故事波涛崎岖的情节和特色鲜明的人物所感染、所吸引的时候，你在羡慕和欣赏之余，不妨征询一征询本人：“人家为什么写得那么好？假设我也能用手中的笔，写出如此的好文章、好书，那该多好啊！别看如今不行，但只要肯努力，一定能行！”3、多说多写多练，品味成功的喜悦。开场作文写不好，没关系，但在老师的指导下，多说多写多练，总会越写越好的。写作文总会有一个从“不好”到“较好”再到“好”、“特别好”的按部就班的过程。当你写出了一篇老师说好、在同学面前交流的文章时，你就成功了。第二讲作文入门写作文要从哪开场入手呀？要从学会语文开场。语文拆开来讲确实是“语”和“文”，口头为“语”，书面为“文”，这确实是“语文”的真正含义。口头说话，不管说什么，只要张嘴说话或者说从你“呀呀”学语，叫“爸、妈”的时候，“语”就开场了，这实际上是“口头作文”了。而在纸上写文章，确实是书面作文。因而，作文是从口头说话开场的。不要以为写在作文本上才是作文，而无视了生活中的口头说话，包括课堂发言、与同学、家长说话聊天等等。因而，我们学作文就应该采取“两条腿走路”的方式：“一条腿”是书面作文，能够按老师平时指导训练的要求，郑重其事地学习写作文。另“一条腿”确实是口头说话、口头作文了。我们能够在说话过程中，逐步体会、感受语言，在自然而然中潜移默化地感受、学会语言。不相信？我们举一个简单的例子：你放学回家，妈妈征询你：“小孩，今天在如何样？学什么了？欢乐吗？”你总得答复她吧？会说的同学一定说得头头是道，有头有尾。可能他会如此说：“妈妈，我今天在学校可欢乐了，由于我呀，学了不少知识，收获可大了！数学课学的是两步计算应用题，语文课学习的是如何样概括段意。最有意思的是科学课上，做了一个‘氧气燃烧’的实验，我学会了如何样在空气中提取氧气。老师还表扬我做得成功、标准呢！”可不会说的同学会说：“欢乐，挺好的，学了不少知识。行了，别征询了，反正确实是好！”这两种答复有什么不同？谁说得好？你看，前者先总的说了一句“在学校欢乐，学了不少知识，收获大”然后详细说“学了什么，尤其哪一科的收获最大”，这实际上在不知不觉中运用了“先概括（总说），后详细”的作文方法，这难道不是一段特别好的作文吗？尽管你不是在成心肠写作文，也没认识到本人答复成功，但无形中，你确实是已经在展示本人作文的才能了。假设写在纸上，是不是书面作文呢？不会说的那个同学没头没脑地迸出了几个词句，说不清，道不明。你说，这口头说话跟作文有没有关系？因而，我们说，学习作文能够“两条腿走路”，能够在生活交流中从口头说话中入门、开场。如何样练习口头说话，真正到达作文入门了呢？第一、说话前多考虑，弄清说什么？先说什么，后说什么？第二、说话要看对象、场合和内容。跟谁说？在什么场合下说？说什么？跟老师和家长长辈说话和跟弟弟妹妹小孩说话一样吗？课堂发言、主题班队会上的演讲和伙伴们之间的谈笔、讲故事一样吗？第三、说话要有头有尾、有一定的顺序、有层次和条理。比方发表本人的观点看法时，就一定按先总说“我认为??”，再详细“由于??”（谈几点理由按照），后总结“因而??”下面是一段说话的例子，请你先读后想是如何样说的？“我认为这个小男孩把小鸟放飞是正确的。由于第一，小鸟是大自然中的一种生物，保护生态平衡、保护鸟类是我们每个人的责任；第二，把小鸟放在本人的笼中供本人取乐，让小鸟失去了自由会痛苦的，我们不应把本人的欢乐建筑在小鸟的痛苦之上；因而应该让小鸟回归自然，放飞是正确的。”综上所说，作文是从人们不知不觉的口头说话中开场了，因而切不可无视你日常学习、生活中的与人沟通与交流你说对不对？第三讲积累语言一写作文就没了词，句子也平淡，如何办？谈到没词没话，这是同学们作文中常遇到的困惑征询题。老师告诉你们一些好方法，或许能帮得上忙。1、多读书读文章，感受文中的语言和词句，来陶冶、感染本人的。读书与读书不一样，有人只是看喧哗，看过之后如过眼云烟，全无印象；而有人那么边看边揣摩，体会文中词句的妙处，会记下来或背下来，对好的片断还会熟记于心。如此的读法，久而久之，必有大益。到写