教案人教版语文七年级上册《童趣》新课标《童趣》教案知识目的：在反复默读的朗读的根底上，理解文言词句，背诵，翻译全文，领悟作者的奇思妙想。才能目的：领悟作者的奇思妙想，丰富本人的想像力。情感目的：感悟“物外之趣”，更加热爱生活。教学重点：背诵，翻译全文，感悟“物外之趣”。教学难点：感悟“物外之趣”。教学方式：精讲、研讨、点拨。教学器具：多媒体教学课件课时安排：2课时教学设想：把诵读作为教学重点，默读以疏通其文，朗读以领悟其妙。本文内容比拟粗浅，能够学生自读为主，老师可作适当点拨、引导。要求学生当堂熟读成诵，流畅地复述课文内容，从而深入地理解“物外之趣”。第1课时：初读课文，读准字音，读出句读。合作研讨第1—2段。教学过程：一、导入设计：“青梅竹马”这个成语大家都是明白的。但是你们明白其中“竹马”是什么意思吗?李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长千里，两小无嫌猜。”其中“竹马”确实是小小孩将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想象和作法特别有意思吧。今天我们来学习清代文字家沈复的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。二、学法指导1、文言文是古代的书面语，特点是简约、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有决心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又能够协助我们理解历史，还能够丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言适应：二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。2、学习本文，首先要特别好地借助工具书，疏通文意。其次，要注重朗读背诵。在朗读时，要特别好地把握语气和节拍，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。3、传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法。引导学生在反复默读的朗读的根底上，疏通文意、感悟课文内容，然后进一步朗读，最后到达熟读成诵的目的。三、作品，作者简介课文节选自《浮生六记，闲情趣事》。作者沈复，字三白，长洲人，清代文学家。四、初读课文，读准字音，读出句读。1、老师范读。请同学留意读音和句读。试着划分以下句子的朗读节拍。(1)见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／物外之趣。(2)私／拟作／群鹤舞于空中。(3)心之所向，则／或千或百，果然／鹤也。。(4)仰头／观之，项／为之强。(5)作／青云白鹤／观。(6)果如／鹤唳云端，为之／怡然称快。(7)蹲其身，使／与台齐。(8)见／二虫斗草间。2、学生自读，给以下加点的字注音。以下内容应出示投影幼稚(zhì)藐(miǎo)小项为之强(jiāng)鹤唳(lì)云端怡(yí)然称快凹(āo)凸(tū)土砾(lì)壑(hè)庞(páng)然大物虾(há)蟆(ma)3、反复朗读课文，熟悉课文。方式：齐读、小组读、男女生读。五、合作研讨第1—2段。1、小组合作研讨第1--2段。要求：直译，字句落实。小组讨论后，交流。略2、词语积累：余张目对日明察秋毫藐小之其故时物外成私拟于之则或项强素帐徐以作观如唳为怡然3、再读课文1—2段，熟读成诵。六、布置作业：1、背诵1—2段2、注音10个，每个5遍。第2课时：熟读课文，合作研讨第3—4段，理解课文中表现的“物外之趣”，感悟“物外之趣”这一精神体验的意义。教学过程：一、复习导入：1、检查背诵1—2段。2、抽查词语掌握情况：(1)能张目对日，明察秋毫(秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的特别纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。)(2)故时有物外之趣。(故，因此)(3)私拟作群鹤舞于空中。(私，暗自、暗暗地。于，在。)(4)仰头观之，项为之强。(强，通“僵”，生硬的意思。)(5)又留蚊于素帐中，徐喷以烟。(徐，渐渐地。)(6)果如鹤唳云端。(唳，鸟鸣。)(7)见藐小之物必细察其纹理。(之，的。其，它的。指“藐小之物”。)(8)徐喷以烟。(以，用。)3、翻译句子(1)心之所向，则或千或百，果然鹤也。(内心想像到的，那成千成百的[蚊子]果然都变成鹤了。)(2)作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。(比作“青云白鹤”的景观，果然它们就像白鹤在云端飞鸣，[我]为此快乐得[不断地]叫好。)老师对学生的答复及时给予赏识和鼓舞性评价。二、合作研讨第3—4段1、齐背1—2段，试背3—4段。2、小组合作研讨第3--4段。要求：直译，字句落实。小组讨论后，交流。略3、词语积累：其为怡然自得斗草间兴盖方尽鞭驱4、“之”的用法：（1）见藐小之物必细察其纹理。(之，的。其，它的。指“藐小之物”。)(2)仰头观之，项为之强。(之，指蚊子。)(3