教育培训师散步教学设计（模板17篇）5.总结是对经验和教训进行归纳和分析的方式总结要有重点、有深度，我们可以选择重要的事情进行分析和总结。如果对这个主题感兴趣，可以参考下面提供的相关资源和分析报告。教育培训师散步教学设计篇一1、整体感知内容，理解尊老爱幼的人性美。2、涵咏阅读课文，感受生机勃勃的意境美。3、动情朗读课文，理解尊老爱幼的人性美。理解尊老爱幼的人性美，理解尊老爱幼的人性美。复习展示：收集有关友谊的诗句，写在下面，并和同学们交流。1、请同学们收集有关亲情的诗句、格言警句，整理在下面。2、给加点的字注音。分歧（），拆散（），粼粼（），妩媚（），粗犷（），小心翼翼（），涟漪（），潇洒（）。3、解词：粼粼：各得其所：4．阅读课文三遍，思考下面得问题：本文写了一个什么故事？从字里行间，你感受到了一个怎样的家庭？1、有感情的朗读课文，感悟他们美丽的心灵，在整个散步过程中，你最欣赏谁？并说出你的理由。2找出文中写景的语句，分别写了哪些景物？你感悟到什么样的意境和哲理？3、“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子但我和妻子都是慢慢的，稳稳地，走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”说说你对这句话的理解，并和同学们交流。1、以“散步”为标题有什么作用？2、“她现在很听我的话，就像我小时候听她的话一样”这句话的意思是什么？4、“但我和妻子都是慢慢的，稳稳地，走的很仔细”反应了人物（）品质，体现了（）的家庭关系。你知道哪些有关孝敬父母的歌曲？把歌词整理在下面吧。教育培训师散步教学设计篇二1.知识与能力目标：2.过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，品味文章的语言美，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味3.情感态度价值观目标：【教学重点】1.品味文章语言美的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美2.培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养【教学难点】1.揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句【教学方法】1.情感感染法和启发点拨法2.自主合作探究3.品读法【教学过程】主要有如下六个环节：一导入;二感知;三探究;四感悟;五拓展一、导入播放给妈妈洗脚的公益广告视频根据看到的画面，在下面横线上加上你认为恰当的修饰语：妈妈地笑了(生自由答)在生自由回答后，师加以小结，再用优美语言激情导入：是啊，仅仅是孩子端来的一盆水，生活中多不起眼的一个寻常细节呀，然而它却不仅仅缓解了妈妈一天忙碌的疲劳，更让妈妈从心底感到了由衷的幸福与安慰，今天就让我们来学习一篇散文，也是从一件寻常小事中去感受一个家庭生活的和谐与温馨(板书：课题二、整体感知用自己喜欢的方式自由读课文，然后说说文章讲述了怎样的一件事三、合作探究(一)创作台词，分角色朗读课文归纳：读得情态毕现是因为对人物理解得入木三分教育培训师散步教学设计篇三本课的教学，要实现如下目标：学生有感情地朗读课文，积累词语，体味文中所表现出来的人性美和语言美，并学习以小见大的选材方法；学生自主诵读、体验、感悟、评价本文的主题思想，并通过合作学习、共同探究等活动，获得选材和语言表达的技巧；促成学生“孝敬父母，尊敬老人”的道德伦理意识的形成，进而获得有意的生命启迪。另外，根据本文激活情感体验，激发学习兴趣1、播放常回家看看歌曲2、师讲述董永卖身葬父孝感天的故事3、学生体验家庭亲情：尊老爱幼诵读设疑：整体把握课文内容，揣摩写作特色学生概括读了课文后的最深的感受。（提示：主题、选材、语言等（1）唤起社会“孝敬父母，尊敬老人”的传统美德；（2）以小见大的选材特点；（3）对称整饬的语言美……）跳读理解：“我”这个人怎么样；妻子性情怎么样；母亲性情怎样；儿子性情怎么样（“我”：孝，妻子：顺，母亲：慈，儿子：听话）品读探讨：1、合作探究探讨散步一文的“三美”即：人性美、景物描写的诗意美和语言美：（1）是从什么地方看出人性美的？[文中四人的性情：“我”：孝顺善良，关爱母亲：劝母亲散步、又熬过一冬、委屈儿子、背母亲；妻子：温柔贤惠：在外面，总听我的；儿子：听话：天真活泼，聪明伶俐；我的母亲：慈爱亲切，善解人意，爱护小辈（改变主意）。他们真诚善良，温和、谦让、体贴，是真善美的典范]。（3）文章的语言美是怎样表现出来的？试作分析。[一是情趣昂然：“她现在很听我的话，就像我小时侯很听她的话一样”，这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。“小家伙突然大叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子’我们都笑了。”这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的.幸福、温馨。二是含义丰富：“我的母亲又熬过了一个严冬”，既写出了母