体育跑步教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的体育跑步教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。体育跑步教案1活动在日常的跑步活动中，我发现孩子跑步的基本动作不够协调，缺乏摆臂的意识，听口令不够专注，跑步时喜欢东张西望。如何让幼儿在自我的感受体验中获得跑的动作要领？如何增加跑的难度，发展幼儿跑的能力？带着对这一系列问题的思考，结合我班的实际情况，我巧妙地设计了本次活动，将跑作为本班的体育教学内容，力图提高幼儿跑的速度、灵敏性以及耐力等身体素质，有效地增强幼儿腿部的肌肉力量，发展幼儿跪的能力。活动目标：1．积极参加游戏，体验跑的乐趣。2．能双眼注视前方，曲肘协调摆臂，快速地跑动。3．能认真倾听口令，敏捷灵活做出反应。活动准备：录音机；磁带；布置好场地的三块区域。活动过程：一、准备部分1．听口令变换队形。师：小朋友，请一路纵队集合，看谁的动作又快又好。请一路纵队变二路纵队。请二路纵队变四路纵队。小结：小朋友们排队的速度又快又好，今天老师要和大家一起来做许多跑的游戏，我们先来做准备活动。2．幼儿四路纵队与老师一起做准备活动。小结；准备完毕了，现在请小朋友在横线上站成一排，我们一起来玩跑的游戏。二、基本部分(一)游戏：谁会跑1．师：小朋友听口令，从起点跑到对面，看谁最先跑到终点。提问：你跑得快还是慢？小结：小朋友跑得不错，都想得第一。2．师：这次我们来记数，看看老师数到几的时候你跑到了对面。预备――跑！提问：你跑的几，你跑的几“…为什么有的小朋友跑得快？有的跑得慢？怎样做可以让自己跑得快？（根据孩子的回答做出相应的反应，练习摆臂、跨步）小结：原来让自己跑得快的秘密是：要注意听口令快速地起跑、整理好自己的服装，手臂弯曲摆动、步子大一点。让我们再跑一跑，看看是不是比上次跑得快。3．幼儿再次尝试跑1次。教师：预备――跑！提问：你跑的几，你跑的几，比上次快了吗？请有进步的`小朋友举手。我们用掌声鼓励自己。小结：原来用正确的姿势真的可以让自己跑得更快。（二）听令跑l.听口令换位置跑动的游戏。(l)发出数字指令，幼儿跑动。师：当老师发出一二三的口令，小朋友就跑出去。(2)拍掌发指令，幼儿跑动。师：当你听到老师的击掌声音才跑，明白了吗？一二，击掌。(3)进行加减法计算获取“三”的指令，幼儿跑动。师：老师要增加难度了，当你计算出的答案是三的时候才跑（2+2=？2+O=？5-2=3的时候做什么）小结：小朋友今天真能干，学会了听老师的各种口令玩跑的游戏，真棒。2．听音变换场地跑动的游戏。幼儿四散场地中，听序号快速进入对应场地。师：场地上有三块场地，它们分别表示l号场地、2号场地、3号场地，当我说出1的时候你就跑到1号场地，明白了吗？（按123序号做2次，按321序号做2次，无序喊号2次，用手指数来表示区域做2次，用口型来表示区域做2次，用眼神来表示区域做2次）小结：小朋友学会了周耳朵仔细听、用眼睛仔细看来接受老师的口令快速地跑动，真棒！（三）跑步比赛1．邀请老师参加接力比赛。2．引发讨论：谁获得了胜利？为什么会胜？为什么会输？（四）尝试多种跑步的方法提问：刚才我们玩的是往前直线跑，你觉得还可以怎样跑会更有趣？小结：我们玩出了这么多的跑步方法，我们真能干，为自己的聪明鼓掌。三、结束部分幼儿四路纵队集合，配合《小白船》的音乐放松肌肉，调节疲劳结束活动。活动反思：本次活动，由于心中有明确的目标，采用符合幼儿年龄特点的游戏化、科学化、整体化的方式，激发了孩子跑的兴趣。将枯燥乏味的跑步改变成趣味性的游戏；运用自由尝试法将直接传授知识转变为以凸显幼儿的动作体验、主动探索与发现、讨论交流为主的练习方式。运用激励性的语言鼓励孩子在新奇中学、在快乐中练，在一次次的身体运动中理解掌握动作要领，增强身体素质，真正地做到了尊重幼儿的学习方式，优化教与学的过程。幼儿一直以积极、轻松、愉快、自觉的心情主动参与活动。在教学中，我紧抓“主动、探究，合作”的六字方针，把活动还给孩子，把主动权交给孩子，实实在在把自己放在一个组织者、指导者、促进者的角色位置上。根据孩子的学习需求，把奉活动处理成三个部分来达成活动目标：，让孩子充分体验到了参与体育活动的乐趣。活动评析：本次活动体现出以下特点：1．尊重幼儿的学习方式。活动采用了四种教学方式引导幼儿主动学习：(1)以各种游戏方式发展幼儿的基本动作，将枯燥乏味的跑步变成趣味性的游戏。(2)将直接传授知识法转变为体验尝试法，凸显幼儿的动作体验、主动探索发现、讨论交流为主的练习方式。(3)将音乐有机融合于体育教学，活跃气氛，陶冶情操，激发幼儿运动的兴趣。(4)运用激励性的语言鼓励幼儿在新奇中学，在快乐中练，在一次次的身体运动中理解掌握动作要