PAGE此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。《索桥的故事》课堂实录|索桥的故事什么然不止这一点《索桥的故事》课堂实录课前播放视频《拜水都江堰》一、这座桥就是课文中提到的安澜桥。这节课就让我们继续跟随著名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事。二、新授（一）复习课文第一自然段内容1、上节课我们初读了课文，了解了索桥的样子.现在回想一下作者是按什么顺序来描写索桥的？（桥身—桥面—桥栏—竹架）（3）桥身有什么特点？（一里光景长、用粗竹索挽成）（4）桥面有什么特点？（大约有三人并排宽、铺着木板、板有的有洞、有的断折）（5）桥栏有什么特点？（竹索编的）（6）竹架呢？（高高的、比栏杆高、有顶盖）2、索桥给你留下了什么印象呢？（简单、安全、竹子做的）3、作者描写索桥是按照一定的顺序来写的，写索桥的各部分又是抓住它们的特点来写的，这种有条理的观察，抓住事物特点描写的方法，我们今后也可以运用于自己的习作中。（二）巴金老人在文章最后动情地说：“索桥的故事自然不止这么一点，都江堰也还有许多动人的故事。那么索桥到底有着怎样的故事？1、是谁在向我们诉说索桥的故事？出示：（1）默读课文2-5自然段，思考是谁在向我们诉说索桥的故事？他们诉说着什么故事？从文中画出有关的语句。（2）想想你从故事中感悟到什么？然后在小组内交流。2、学生汇报3、是谁在诉说索桥的故事？（鱼嘴）（出示都江堰鱼嘴图）、刚才同学们提出鱼嘴是什么东西？它有什么作用？谁能用课文中的语言来说说？（出示鱼嘴资料）文中把“鱼嘴”比喻成什么（石头）课文中说“这个‘石头’是会说话的”猜想一下它会说什么呢？4、学生交流搜集到的资料你有什么要说的？（生：李冰父子太伟大了、李冰父子为人民做了件大好事、李冰父子太有智慧了、我国古代劳动人民太伟大了、修都江堰的人肯定付出了很多。）（板书：李冰父子）6、还有谁在向我们诉说索桥的故事？（石碑）7、谁来把你找的句子读一读。（生读我不能说。。）（出示五自然段第一句）8、这个故事是什么呢？谁来读读相关的句子。（生读第四段）9、从这个故事中你知道什么？（生：我知道是何公何母建的、何公建的桥，何母建的桥栏，何公为建桥而牺牲了）（学生交流安澜桥和故事的资料）10、看了资料，你想说什么？（何公何母为人民作了件大好事、我想说都江堰工程和安澜桥都是我们祖先为我们留下的珍贵遗产，我们要好好保护她）11、（出示3、5段）把大家刚才的3自然段和5自然段放在一起比较一下会发现，它们都提到了“心”大家再读这一部分的内容，看看两千两百多年前李冰父子的心和三百年前何氏夫妇的心到底是什么样的心。（生读）（出示）那是一颗——的心。12、李冰父子和成千上万修建都江堰的老百姓有什么样的心？（生：造福人类的心、充满智慧、坚忍不拔、为民造福、勇于牺牲）（板书：勇于牺牲）13、何氏夫妇有一颗什么心？（无比善良、善于创造、不怕困难、为民造福）（板书：不怕困难）14、同学们默读课文第五自然段，看看哪个词最能概括大家刚才的意见？（伟大的心）15、下面同学们和老师接读一下。那是一颗————生：想帮助多数人，想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心。李冰父子和成千上万修建都江堰的老百姓有一颗——修建索桥的何氏夫妇也有一颗——修建紫平铺水电站的年轻人都有一颗——16、他们的伟大的心是不会死的，不管经过百年千载，他都会发光，就像勇士丹柯“燃烧的心”那样。（出示燃烧的心故事）多么感人的故事，作者走在索桥上，欣赏着独特的风光，产生了丰富的联想，有了新的收获与体会。同学们今天也追随着作者一起感受了故事中蕴含的深刻道理。17、索桥的故事自然不至这么一点，都江堰也还有许多动人的故事，课前同学们查找了资料，能给大家介绍介绍吗？交流课前查找的资料。四、拓展延伸多么感人的故事，都江堰还有许多动人的故事。作者走在索桥上，领略索桥都江堰的雄伟、美丽，感受到祖国山河的壮丽，心灵也在故事中得到熏陶、感染、净化。你还能说出哪些人间更美、更好的故事吗？（同桌交流、全班汇报）除了有关索桥、有关都江堰的故事，你还搜集了解了哪些具有这样帮助多数人，跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的故事，身边的故事也可以讲一讲故事是感人的，是讲不完的。然而，你要是到都江堰走一趟，要是在索桥上站片刻，一定会得到比故事更美、更好的东西。看图片，我们一起欣赏这里的景象，此时你有怎样的感受，得到了哪些更美更好的东西？课文学到这儿，你还有什么疑问吗？（1、文章结尾说谁要是到都江堰走一趟，谁要是在索桥上站片刻，他一定会得到比故事更美、更好的东西，什么东西比故事更美更好？2、课文写索桥的故事为什么还要写都江堰工程？）老师小结几千年前建筑都江堰的人们和建造索桥的何氏夫妇都具有勇于克服困