PAGEPAGE8《孔繁森》教学设计一【教材分析】课文记叙了孔繁森收养三个藏族孤儿，并以献血所得的营养费帮助他们上学读书的动人事迹，赞颂了孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质。【教学理念】《语文新课程标准》的基本理念突出了课堂教学中倡导学生主动参与、乐于探究勤于动手的能力，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、研究，在实践中学习，从而促进学生在老师指导下主动地富有个性地学习。本环节的教学充分体现了语文课程标准的新的理念，以学生为本，着眼于学生语文素养的提高，积极倡导了自主、探究、合作的学习方式，因而整个课堂是生动的，开放的，充满着生命的活力。【教学要求】１、教育学生学习孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质，从小确立全心全意为人民服务的思想。２、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。３、学会本课生字，理解由生字组成的词语。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。体会孔繁森的高尚品质的品质和无私的奉献精神。【教学准备】生字卡片、教学挂图【教学时间】二课时【教学过程】第一课时一、揭示课题。１、板书课题。２、指名拼读：繁（fan）、森（sen）３、简介孔繁森的事迹。二、初读课文。１、学生自由练习读课文。２、指名分段试读课文。抽读生字卡片。优秀、援藏、干部拉萨市、失去、孤儿、抚养请求、献血、答应感动３、范读课文。４、看图，说说图上画了谁，他们在干什么５、讨论：这篇课文主要写谁写的什么事三、教学生字。１、认读词语：干部、拉萨市、失去、献血２、分析字形，学生描红。四、作业：完成《习字册》。第二课时一、导入，学习第1段1、出示孔繁森图片：他就是孔繁森（板书课题）你知道孔繁森是干什么的吗2、比较句子：孔繁森是一位援藏干部。[孔繁森是一位优秀的援藏干部。学生比较;;;;（板书：优秀）;;;;齐读第二句3、读了这句话，你有什么不理解的地方吗理解援藏：党和国家曾经选派一些干部去支援贫穷落后的地区，孔繁森响应党的号召，离开家乡山东，离开家中亲人，到环境艰苦的西藏去工作、生活。二、细读课文第2;;4段1、过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢学了下面的课文我们就知道了。2、细读第2段⑴自由读，想想：哪一句最能表现出孔繁森是一位优秀的援藏干部⑵出示：孔繁森就把他们接到自己的身边，像对待亲生儿女一样抚养他们。自由读;;;;说说：这句话是什么意思（板书：抚养孤儿）⑶师述：1992年，拉萨市附近发生了地震。曲尼、曲印和贡桑三个藏族孩子失去了亲人，成了孤儿。多么可怜的孩子呀！可是，他们又是幸运的，因为他们遇到了孔繁森。孔繁森就把他们接到自己的身边，像对待亲生儿女一样抚养他们。⑷比较句子：孔繁森就把他们接到自己的身边，抚养他们。孔繁森就把他们接到自己的身边，像对待亲生儿女一样抚养他们。（指导感情朗读课文）⑸小朋友，我们都是爸爸妈妈的亲身儿女吧，你的爸爸妈妈是怎样抚养你的能讲讲爸爸妈妈爱你养你的感人小事情吗⑹孔繁森就像对待亲身儿女一样，抚养着这三个孤儿。出示：曲尼生病住院了，_______________________。曲印犯了错误了，_______________________。曲印学习退步了，_______________________。小贡桑尿湿床了，_______________________。指名说⑺孔繁森是一个市长，白天工作有多忙呀！如果没有这三个孤儿，他可以回家清净一会儿、休息一会儿，但现在要照顾三个孩子，连该母亲做的活都要由他一个人去做，多不容易呀！他为什么要这样做呢你从中想到了什么⑻孔繁森真是一位伟大的父亲！他是藏族小朋友共同的父亲！他更是一位优秀的援藏干部！让我们满怀深情地把课文第2段朗读一下。3、细读第3段⑴导入：孔繁森每次下乡见到生活贫困的藏胞，总要拿出自己的钱来帮助他们，往往只过了半个月，他的工资就没了，有时连伙食费都交不起。自从收养了三个孤儿，他的生活就更艰苦了。于是，他想到了（献血）[⑵出示第三段①自由读，想想：读了这一段，你知道了些什么②从夜里、悄悄地你明白了什么（板书：悄悄献血）孔繁森不想让别人知道，不想让别人来帮助自己，宁愿苦了自己，也不愿给别人添麻烦。③请求是什么意思（告诉医生自己要献血，希望医生答应，这就是请求。）谁来说说孔繁森是怎样向医生请求献血的④恳求又是什么意思那再三恳求呢与请求能不能换个位置为什么⑤演一演：孔繁森是怎样向医生再三恳求献血的⑶小结：孔繁森不顾自己的身体坚持要求献血，用自己的鲜血换来的营养费供给藏族孤儿上学读书，所以我们说：孔繁森不愧为一名优秀的援藏干部！4、细读第4段⑴1993年，孔繁森共献血三次，得到