第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT31页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT31页第PAGE\*MERGEFORMAT31页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT31页第PAGE\*MERGEFORMAT31页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT31页第PAGE\*MERGEFORMAT31页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT31页第PAGE\*MERGEFORMAT31页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT31页第PAGE\*MERGEFORMAT31页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT31页第PAGE\*MERGEFORMAT31页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT31页第PAGE\*MERGEFORMAT31页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT31页第PAGE\*MERGEFORMAT31页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT31页第PAGE\*MERGEFORMAT31页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT31页第PAGE\*MERGEFORMAT31页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT31页2022《孔乙己》说课稿《孔乙己》说课稿在教学工作者实际的教学活动中，可能须要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。那么写说课稿须要留意哪些问题呢？以下是我为大家整理的《孔乙己》说课稿，欢迎阅读与保藏。《孔乙己》说课稿1各位评委、老师，大家好。我说课的题目是初中语文版教材九年级上册其次单元第一课鲁迅先生的小说《孔乙己》其次课时。我说课的内容包括说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学教法，说教学过程、说板书设计七大环节。一．说教材《孔乙己》是初中语文版教材九年级上册其次单元第一课鲁迅先生的小说。孔乙己是鲁迅先生笔下封建科举制度残害下学问分子的典型代表，通过孔乙己凄惨命运的描写，深刻揭露了封建社会科举制度对读书人造成的毒害，是一篇反对封建文化和封建科举制度的战斗檄文。二．说学情九年级的学生，学问水平和认知实力都有了很大进步，阅读实力不断增加，情感体验也更加深化，对小说这一文体也有了较好的学问储备，为本课的深化学习打下了良好基础。三．说教学目标1，分析孔乙己人物形象的性格特点；2，探究孔乙己悲剧的根源；3，相识封建科举制度和封建文化教化的罪恶。四．说教学重难点教学重点：分析孔乙己的形象。教学难点：探究孔乙己悲剧的根源。五．说教法学法（一）教法1，依据新课标、教材特点和学生实际状况，采纳激发爱好法、问题导引法、分析比较法和引导点拨法等来把握重点、突破难点。使学生在老师的主导下围绕中心议题发表各自的看法，相互沟通，相互启发，相互争议，激发他们主动去获得学问。2，采纳多媒体等现代化教学手段，扩大教学容量，提高教学效果。（二）学法教学中重视学生的实践活动，重视让学生主动学习、合作探究的过程，重视学生思维方式的训练和合作意识的培育。在指导过程中，调动学生参加课堂学习的主动性，依据一系列紧扣教学的问题，使学生在自主地思索、分析、探讨中解决问题，获得学问，提高实力。六．说教学过程：（一）说导语：首先运用一段话引入：“上节课我们已经对孔乙己的身世和他所生活的时代背景有了肯定了解，并且从咸亨酒店小店员口中得知：“大约孔乙己的确死了。”然而孔乙己孔乙己其人原委如何，其死因究竟如何，我们还仍需深究，那么这节课就让老师再次带领各位少年侦探穿越时空，实地探访，了解孔乙己其人，调查孔乙己死因。”其次，布置任务：1，潜入酒店，视察孔乙己——分析孔乙己性格特。2，访谈调查，剖析孔死因——探究孔乙己悲剧根源。最终，公布嘉奖制度：在行动中表现优秀的侦探小组将获得“少年名侦探”的勋章嘉奖。创设学习氛围，激发学习爱好。（二）视察孔乙己的言行举止，分析孔乙己性格特点。飞船动身，我们即将抵达鲁镇咸亨酒店，请各侦探小组潜入酒店，完成第一项调查任务——视察孔乙己的言行举止，分析孔乙己性格特点。请小组内合作完成调查表一，并总结孔乙己性格特点。（协作动画和图片）创设学习环境，调动学习主动性，适当点拨引导。如此一个深受科举制度毒害的学问分子，他既穷且酸，不但迂腐虚荣，还好喝懒做，他被人讪笑，任人戏弄，但最终他也只不过是人们心中无足轻重的多余人。通过小组内的合作沟通，把握多种人物描写方法的分析，总结孔乙己的人物形象特点。（三）访谈酒店内群众，剖析孔乙己死亡因素。我们了解了孔乙己的性格特点，那么除了孔乙己各人缘由，还有那些因素导致了孔乙己的死亡，请个小组接着深化调查，采访