教诲处范文之高效课堂小组建立教材改变学习方式是新一轮根底教育课程改革的核心，而合作学习是课改倡导的重要学习方式之一。随着课改的逐步推进和深化，我们昌乐二中老师对合作学习的认识已经跨越理念走向行动，从尝试到有序运作，从注重方式到讲务实效。如何真正让学生的行为、认知、情感参与到小组合作中来，使合作学习具有实效，这是大家十分关注的咨询题。我们认为，提高小组合作效率的策略非常多，其中重要的一条确实是加强合作学习小组的建立研究，包括小组构建、小组评价和小组奖励等策略的研究。能够说建立、培训好了一个小组，也就把握住了高效课堂的灵魂。一、如何划分学习小组高效课堂的合作学习是以小组为根本单位进展教学活动的，构建合作学习小组是进展合作学习活动的组织前提。合作学习小组通常由6名学生组成，在构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异，使每个小组成为全班的缩影或截面，如此构建的合作学习小组“组内异质，组间同质”。组内异质为互助合作奠定了根底，而组间同质又为在全班各小组间展开公平竞争制造了条件。如何进展科学、合理的分组，根本保证合作学习小组“组内异质，组间同质”呢？以54人的班级规模构建6人合作小组的操作程序为例，全班能够组成9个合作小组。首先从全班选择出9名学习成绩好、组织才能强，在同学中威信较高的学生担任每组的组长；然后按学业成绩和才能水平，从高到低分别选择编排每组的副组长（1人）与组员（4人），并从组长到组员依次编号；最后由班主任与各科老师统一协调，依照每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的比例构造进展组间平行微调，使同号的组员实力相当，组际之间的各科水平和综合水平根本平衡。要特别留意为班上的待优生等找到一个理想的位置。男女比例要适当，而且每组都要有女生，为何呢？一般而言，女生书写认真，步骤标准，能按老师的要求去做；而男生思路灵敏，讨论积极，往往注重结果，步骤不标准，书写相对潦草，如此男女生能够取长补短；再者，从思维方式上看，男生侧重理性思维和抽象思维，而女生侧重形象思维，在学习空间几何时能够互帮互助，共同进步。（所以，这一点也视不同班级的详细情况而定）组建好学习小组，并不等于学生就能合作、就会合作了。要使合作学习小组能够正常运转，合作富有成效，则必须做好以下几件事：1.选一名得力的组长。组长是老师的小助手和代言人，是一组之魂。实践告诉我们，选一名成绩好、责任心强、有一定组织才能的学生担任小组长，负责全组的组织、分工、协调、合作等工作至关重要。那小组长该如何选拔呢？美国学者认为小组长应具备三种才能：提咨询才能、鼓舞才能和分辨才能。我们认为学习小组组长应具备以下条件：①有非常强的组织和协调才能②有非常强的口头表达才能③学习成绩优秀④要有非常强的责任心与集体荣誉感⑤要有强烈的创新认识和发觉咨询题提出咨询题的才能⑥要有效劳同学的认识。老师不仅要擅长发觉具备这些才能的学生，而且应该培养学生的这些才能，这是培养学生领导才能的一个起点。不能全部具备，老师后期培养小组长不一定是组内学习成绩最好的学生，却一定是综合素养最强的学生。老师要定期集中培训小组长，培训时除了理解反应信息、专门的作业指导外，还要倾听他们的意见和办法，让他们畅所欲言，互相交流，互相启发，以使他们领导的小组既有一定的共性，又有鲜明的个性。每个小组还能够设立一个组长，六个学科组长，学科组长每人依照本人的意愿或老师的选择担任，如此能够加强小组成员参与小组、治理小组的认识，加强他们的集体荣誉感和责任感，使小组的每个成员都感遭到“我非常重要”，为小组建立奉献力量。2.起一个嘹亮的名字。通过小组讨论统一意见后决定。3.编一个相应的代号。我们学校是将小组成员按学习才能划分为AA、BB、CC三个层次，每个同学的代码便是A1、A2、B1、B2、C1、C2。如此既便于组长分工──小组内成员按一定的序号发言、交流、讨论，或者按一定的方式合作；又便于老师抽查──指定同一层次的学生代表小组发言，并给予及时评价，使个人承担一定的小组责任，促使小组成员将焦点集中到互教互助上来，减少或防止“搭便车”现象的发生。4.有一个简单的组规章程，甚至能够有组歌（谈获奖感言后能够合唱组歌），也能够本人设计组旗。5.制定小组的共同奋斗目的有了共同的奋斗目的，大家才有了方向，有了方向就有了动力。所以，奋斗目的既有长期的又有短期的，长的能够是三年的，短的能够是每一天的，甚至因而每一节课的。6.制定个人的奋斗目的在共同的奋斗目的的指引下，每个成员制定个人的奋斗目的。同样的，个人的奋斗目的既有长期的又有短期的，长的能够是本人的人生规划，短的能够是下一个标题如何处理的更好。建立小组内的互相合作机制在以上的四个步骤处理完后，就要建立小组内的互相合作机制，这个主要靠老师的正