第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT62页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT62页第PAGE\*MERGEFORMAT62页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT62页第PAGE\*MERGEFORMAT62页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT62页第PAGE\*MERGEFORMAT62页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT62页第PAGE\*MERGEFORMAT62页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT62页第PAGE\*MERGEFORMAT62页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT62页第PAGE\*MERGEFORMAT62页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT62页第PAGE\*MERGEFORMAT62页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT62页第PAGE\*MERGEFORMAT62页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT62页第PAGE\*MERGEFORMAT62页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT62页第PAGE\*MERGEFORMAT62页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT62页2022地理说课稿地理说课稿集合8篇作为一位无私奉献的人民老师，时常要开展说课稿打算工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是我为大家整理的地理说课稿8篇，欢迎阅读与保藏。地理说课稿篇1各位领导、各位前辈，大家好今日我说课的课题是：湘教版初中地理八年级上册中国的气候第一课时：气温。我将从教材解读，教学目标，学情分析，教法学法，教学过程等五个环节来进行。如能得到各位专家、前辈的指引，不胜感谢！教材解读：本章教材主要是介绍中国的自然环境特征：地形、气候、河流；本节主要介绍中国的气候特征--气候类型困难多样，季风性气候显著，多特别天气。相识我国的气温的分布特点是学习了解我国气候特征及探讨其影响因素的的重要基础，湘教版教材在这节内容的结构组织上，主要是分为四个部分：正文（即对我国冬夏气温的一个概括：我国冬季南北气温差异大，南方暖和，而越往北气温越低。夏季南北普遍高温。）、气温图（一月份和七月份平均气温图）、两个活动题（气温图的判读和探讨夏季南北温差小的缘由）和一段阅读材料（探讨冬季南北温差大的缘由）。教材对于实力的训练是有安排有步骤的和具有较大的开放性的。依据新课程标准："能够运用资料说出我国气候的主要特征及其影响因素"。因此，我在实际教学过程中对教材进行重新整合，引导学生通过已有的气温资料地图来相识我国气温分布规律，近一步探究影响我国气温分布规律的主要因素。学生始终是教学的主体是新的课程标准重要理念之一。因此，我们在教学过程中，要充分敬重学生的实际状况，从学生已有的学问结构、认知规律等实际动身，在这里我就学生现状作一些分析：学情分析针对学生在七年级已经学习了世界的气候，知道气温柔降水是反映气候特征的两个主要因素。具备了解气候相应的初步基础学问，拥有肯定的气候图判读实力以及从地图中提取，分析，归纳地理信息的实力；但是，由于学生在七年级学习的是大尺度空间的气候分布，学生能够从生活四周体验到的感性相识还不直观。教学重难点依据以上对于教材的整合和学生实际状况的分析，我把本节课的教学重点确定为：我国冬夏两季的气温分布特点。本节的教学难点则是影响我国气候的主要特征的主要因素；结合本节课的教学重难点，基于对课程标准理念的落实及教学内容等实际状况确定本节课的教学三维目标教学目标学问与技能：学生能够从实际生活动身，通过阅读等温线分布图，概括出我国冬，夏气温分布特点，了解气温对于生活的影响。过程与方法：驾驭阅读和分析等温线分布图的方法，培育学生获得和处理地图信息的实力。通过新旧学问间的相互联系,学会利用已有资料和学问简洁分析地理现象。情感、看法和价值观：培育学生探究性学习的爱好，使学生在学习过程中主动参加，乐于探究的学习看法。教学方法为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住"指导学生学法，重视学习过程"这个核心来设计整个教学过程。我采纳的教学方法主要有：读图比较法，集体探讨法，自主探究法等教法；在指导学生的学习方法和培育学生的学习实力方面则实行了合作学习法和总结反思法。在课堂教学中，依据教学内容的须要和学生实际，我选择了多媒体教学协助手段。通过多媒体的展示可以增加学生的感性相识，激发学生的学习热忱,提高课堂效率。依据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设