PAGEPAGE5苏教版六年级语文——教学实录——《海洋——21世纪的希望》第一课时这是一堂说明文的教学。1、上课直接导入课题。今天我们学习第9课《海洋;一;;一;21世纪的希望》，板书课题。这样一般有两种情况：一是已经布置学生预习了，就没必要绕弯子了；二是，题目、课文内容比较浅显，或和已有知识、生活经验联系不大，或没必要联系。这样开门见山导入课题，可以大大节约时间。2、检查预习情况。（1）通过自学你们有哪些收获（知道了）教师根据回答板书。为什么说海洋是我们21世纪的希望，答案就在黑板上。这是检查学生对课文大意的了解情况；（2）生字都认识了吗我把三个最难读的写下来，看看认不认得。指名读。（3）然后再检查这三个字或在课文中组成词语的意思。如，廉字在课文中组成的词语是什么这个词语什么意思这个字还能组成什么词语汐是什么意思谁查字典了?（4）质疑：还有什么问题不懂学生提出一个发电站名称的问题，一个词语理解方面的。教师没有解答，也没动员学生解答，只是鼓励一下：这就是收获！学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。接着，教师提出三处引号的问题，学生到文中找、划。（5）通过预习，课文读流畅了吗指9名学生读。[采取汇报预习收获的方法来了解学生预习的情况。发现问题也是收获。生字词到高年级完全可以自学。自学最能体现自主学习个性化理解、先学后教和教学生不会的，讲学生不懂的。]3、读好说明文。同学们已经把课文读得正确流利，但我们还不能满足。这虽然是一篇说明文，但读好它，也得思考、下功夫。下面，咱们探讨一下，如何读好这篇说明文。（1）、题目怎么读指名3生读，肯定其读得实在，范读，并说明这样范读的原由：因为是说明文，所以要把每个字读实在、让人明白。尤其是题目更要读得实实在在。学生练读。（2）、读第一节。自己练读、个别读、教师范读。让学生发现师生读的不同之处，谈话：作者料到多数人没听说过水球，所以一开始用了问句。请大家看宇航员拍到的地球照片（学生啊），同学们不由得啊了一声，因此要读出我们的惊喜（板书：读出惊喜）；水球为什么加引号能引起人们的;一;;一;（注意）那么怎么读，能起到强调的作用，引起人么的注意（各自练习、指名读、再范读、又各自读）读书一定要注意标点符号。[怎么教语文跟我读。不会读跟我读。不懂跟我读！对小学生来说，最好的启发是示范]（3）、2、3节。这两段写了海洋的两个方面，有利的和不利的。这两方面该怎样读自由读2、3节，指名读，范读，说说老师在语气上有什么变化板书：要读出对比。师：用什么语气、语调读，要看课文内容。自由读、指名读（4）、4、5、6、7、8的读。能读好2、3节，其他节就会读好。大家先读，同桌互读，看谁能读出对比。还有第5节的能源危机，这里的引号也是强调的意思，一定要读实在，读清楚。（全班认真读书，神情专注；同桌互读后，指名读4;一;8节，个别读的不好的，教师范读。（5）、最后一节的读。该怎样读大家读读，体会一下。交流；带着体会去读；（6）、不管什么文章，读好都不容易，必须用心读。最后，请刚开始读的那9位同学读全文，相信进步一定很大。[于老师上课很注意前后照应。这个照应展示了一个过程，重过程，展示过程，是于老师一大特色;一;;一;真实、扎实！]第二课时一、读出理解。上节课，我们读了全文，读得正确、流利，读出了应有的语调和语气，读出了惊喜和对比。（板书惊喜、对比）。读书还要读出理解。（板书：读出理解）1、请默读2、3节，看看这两段写的什么谁能把这两段话读成一句话默读；（人与海洋的关系非常密切。）；把句号改成逗号，后面再加一句话呢望洋兴叹什么意思为什么加上引号教师讲解望洋兴叹的意思和加引号的原因。2、默读4;一;;一;8自然段，看看第4段和5、6、7、8段是什么关系（默读、同桌交流看法，教师巡视、倾听、辅导）（生：第四段是总起，是概括，下面4段是具体写为什么说海洋是21世纪人类的希望。师：这个结论是同学们思考的结果。这也是人们的一种思维方式，一种表达方式。这对我们观察事物、表达事物很有帮助。大家把4到8段再来默读一遍，体会一下作者是怎样向我们讲述海洋是21世纪人类的希望的。学生默读。3、播放我国开发、利用海洋资源的电视片。从大家的表情中，可以看出同学们都很振奋。好好干吧，海洋在等待着你们！4、创设情景，说话训练，检查对课文阅读理解的情况。扮老爷爷：地球为什么叫水球我担心石油会开采完了怎么办将来人类吃什么怎么住咱们这里缺水，怎么办学生一一解答。5、还有什么问题学生提出问题。二、总结、读写迁移。首先表扬你们都是善于思考的人。读出理解是收获，读出问题也是收获。如果你们继续去探讨，问题就是学习的动力。你们提出的问题我也说不清楚，那就让我们一起去探讨。同学们，海洋是兰蓝