第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT68页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT68页第PAGE\*MERGEFORMAT68页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT68页第PAGE\*MERGEFORMAT68页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT68页第PAGE\*MERGEFORMAT68页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT68页第PAGE\*MERGEFORMAT68页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT68页第PAGE\*MERGEFORMAT68页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT68页第PAGE\*MERGEFORMAT68页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT68页第PAGE\*MERGEFORMAT68页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT68页第PAGE\*MERGEFORMAT68页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT68页第PAGE\*MERGEFORMAT68页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT68页第PAGE\*MERGEFORMAT68页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT68页2022大自然的语言说课稿大自然的语言说课稿作为一名教学工作者，时常须要用到说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。说课稿应当怎么写呢？下面是我帮大家整理的大自然的语言说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。大自然的语言说课稿1一、教材简介《大自然的语言》是义务教化课程标准试验教科书语文八年级上册第四单元第一篇课文。本单元是以科学为专题的，选编的都是介绍科学学问的文章，是学生系统学习说明文学问的单元。本册共编排了两个单元的说明文，第三单元的课文是事物说明文，第四单元的课文都是事理说明文。《大自然的语言》是事理说明文的开篇之作，具有特别重要的地位。它是一篇介绍物候学学问的科普文章。作者是我国闻名的气象和地理学家竺可桢，他把一门科学——物候学介绍得浅显易懂，饶好玩味。为了使青少年读者产生深厚的爱好和易于接受本文所介绍的科学学问，作者在语言富于感染力方面下了很大功夫。尽量使语言生动、形象、传神。运用了比方和拟人等修辞方法，把抽象的事物详细化、人格化，取得生动传神，引人入胜的效果。真正做到了特地学问通俗化，达到了雅俗共赏的境界。因此，依据课程标准七至九年级阶段目标提出的要求：“阅读科技作品，留意领悟作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”本课在初中阶段的语文学习中具有举足轻重的作用。二、教学目标简介依据教材特点以及八年级学生的学问基础和心理发展水平，我们组把本课的教学目标定为：1、学问与实力目标：（1）学会按要求筛选相关信息并概括文章要点，了解物候的有关学问。新课标中强调阅读教学要重视培育学生的默读实力，能够在通读全文的基础上理清思路，理解文章主要内容。这个目标的设定就是基于此。（2）体会科普说明文语言详细生动、形象、精确的特点，增加语言感悟力。为了在教学过程中实现这一目标，我们采纳把词典中有关物候的说明与课文内容进行比较，初步感知本文语言特色，再让学生找出课文中具有生动、形象、精确的特点语句，进行自主品尝分析领悟，而后全班沟通，朗读感受等方法步骤。2、情感、看法、价值观目标：激发学生探究科学奇妙的志趣，激励学生养成细致视察、勤于思索的好习惯。这一目标的实现主要依靠老师的引导和学生对课文及相关材料的解读感悟。三、教学重点课程标准要求阅读教学的重点是培育学生感受，理解，观赏和评价的实力。在吃透教材的基础上，我们确定了以下重点：⑴学会按要求筛选相关信息并概括文章要点。⑵体会科普说明文语言详细、生动、形象、精确的特点依据：这是一篇科普说明文，只有了解了文章介绍的科学学问才算读懂了文章。而同时语言的生动性又是让文章饶好玩味，通俗易懂的根源。依据科普文章的特点：内容的科学性，通俗性以及语言的生动性，我们设计在理解内容的基础上品读语言，由表及里，真正让语文教学体现它自身的特点，使学生在语文课堂上既丰富了科学学问，又增加了语言的感悟力。四、教学难点体会科普说明文语言详细生动、形象、精确的特点依据：语言品尝的过程是更好地解读语言，建构语言，丰满语言的过程，我们的教学旨在这过程中学习和吸纳语言文字的精髓，培育学生初步的语言鉴赏实力，从而激发学生对语言的宠爱和玩味的乐趣，使语文课堂充溢浓郁的语文味。八年级学生由于人生阅历和生活阅历以及语言积累等方面的缘由，品尝语言还是存在肯定的难度。学生是语文学习主子，老师是学习活动的组织者和引导者，是学生学习实力的培育者。考虑到八年