主题班会经历交流篇一：“初中学习经历交流”主题班会教案活动目的：通过同学间学习方法的交流，使学生初步领会一些优秀可行学习方法，并在今后的学习中得于应用，以提高学习效率。预备工作：1、班级每个人写一份学习经历交流稿交给各小组长，由小组长选择一些较有代表意义的交流稿并通知到人预备班会上交流。2、宣传组成员，利用课前10分钟，在前面黑板上写上“学习经历交流--主题班会”字样。活动过程：一、老师对近期班级同学的表现作一下小结，重点如下：1、表扬第一阶段考成绩较好的同学。2、鼓舞中进步的同学。3、提示考试中临时落后的同学。最后引出班会主题：学习经历交流。二、班长主持，各小组选派代表进展交流发言。三、依照同学交流情况，全班分组讨论，前后桌每四个人为一组。讨论重点：1、以上同学的学习方法中，哪一些是能够借鉴的，哪一些我认为不够好。2、在我往常的学习中，我有哪些做得不够，今后在方法上我应如何调整，改良。四、请各小组长反应交流意见或建议。五、由班长作学习方法交流总结。六、每个同学依照本人实际情况制定一份学习打算。附：学习方法交流总结学习方法交流总结一：学习要有明确的目的、目的不管做什么事都要有明确的目的，学习尤其如此。目的越明确，学习积极性就越高；目的越雄伟，为实现目的所付出的努力就越多，学习意志就越坚强。目的有大目的，小目的，有远期的，也有近期的，小到一节课，大到一生的志向都属于此范畴。小目的要附属于大目的，近期目的要为远期目的做铺垫。确定学习目的要依照一个人的详细情况而定，不能太低，也不能太高。太低不利于意志的培养，太高不仅不利于目的的实现，学习积极性也会遭到打击。二：掌握科学的经历方法经历是学习中最重要的学习手段。首先要有来年搞好的经历适应。不管是哪门学科都有背诵的任务，要求背诵的必须背诵，以构成适应。再确实是依照遗忘规律去经历，即即便的重现，勤复习、多复习。当天的内容当天复习，本周的功课周复习，一月还有小复习，考前再做总复习，如此学习才经历结实，才能获得最正确学习效果。三：抓好学习环节的关键学习可分为四个主要环节：预习、听课、复习、作业。每个环节都有其特点，也有其关键。预习：预习要养成适应，适应非常重要，既然是适应决不能三天打鱼两天晒网。预习的时间要依照实际情况而定，能够在学习日挤时间，也能够在周末，还能够在节假日。预习要找难点，找难点的目的是确实是要攻破它，这是预习的关键。这能证明一个人的才能，同时也能培养一个人的才能，更会磨练一个人的意志。听课：听课是学习时最重要的环节，会听课意味着会抓重点，能理解老师的意图。复习：复习要摸规律，复习的目的是把学习内容进一步稳固、掌握，以便摸清其内在规律，在运用中举一反三。作业：作业要独立完成，典型的内容要反复练习，如此才能构成技能技巧。四：及时做好笔记与作业记性好不如烂比头。记笔记是一种良好的听课适应，好笔记不是全记，不是漏记，不能只听不记，更不能只记不听。能够记在课本上、教学内容附近，如此记录的内容不易丧失，又易和教学内容相联络，既有用，又利于今后复习。布置作业的目的是稳固学习的知识。多数学生为了完成任务，不复习就急于做作业，这不利于知识的稳固。做作业前首先阅读一遍课本内容，和老师讲课的内容对照一下，看一看是否一致。如此做等于及时地复习了一遍，3然后再做作业，既快速又能保证作业质量，到达最正确的学习效果。五：穿插学习效果好不少同学在读书学习时，长时间单一的学习同一内容，外表上看时间用了不少，但效果并不理想，这是为什么呢？脑卫生学者告诉我们，人的大脑皮层细胞是有分工的，学习不同学科的内容回引起不同部分的兴奋。大脑长久接受同一类信息刺激，使某一部位长久兴奋，就容易产生疲劳，降低学习效率。假设及时转换学习内容，合理调理“兴奋灶”，就能够防止大脑某一兴奋区长时间过于紧张，使别的部位出现新的兴奋区。马克思的“穿插读书法”是：当阅读理论书籍感到疲乏时，立即把书搁下，去读一种不同的书籍，有时读诗，有时读小说。过一会儿，疲乏的大脑得到休息，便又重新研究起理论书籍来。马克思的读书方法符合生理科学。在读书求知时，为了充分利用时间，可穿插阅读内容差异较大的不同书籍。在学习内容的安排上要留意各门学科交替进展，特别是文理交替。学完语文做物理，读完政治写数学??学习之余，假设做一些文体活动，或干点家务活，句能够使大脑原有的兴奋区得到调理。如此，既能缓解疲劳，又能开阔知识视野，从而延长连续阅读的时间，提高学习效率。中学生学习时多接见穿插学习的方法，科学运筹时间，情绪饱满地投入学习，以获得学习的更大效益。六：课堂笔记整理“七步法”由于种种缘故，同学们在课堂上所做的笔记，往往较杂乱，可后觉得不好用。为了稳固学习效果，积累复习材料，指导读写训练，有必要学会