《画风》教学反思《画风》教学反思人教版身为一名刚到岗的教师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编精心整理的《画风》教学反思人教版，仅供参考，欢迎大家阅读。《画风》教学反思人教版1《画风》一课贴近学生的生活，语言简单质朴，读后不仅能够引发学生的思考，也会引起成人的思考。课文开头说老师让画风，风看不见，摸不着，怎么画呢？可是课文中的三个小朋友一起在思考的过程中，互相启发，互相激励，想出了许多画风的办法。在教学中，我紧抓住“风是怎么画出来的？”这个问题，引发学生的思考，并通过多种形式的朗读，让学生进入课文的情境，让自己如临其境，充分调动了孩子们的积极性，收到了较好的教学效果。1、抓重点词句教学语文是一项实践性很强的科目。在教学中，我让学生从整体上感知课文，然后抓住重点语句，深入文本，感悟语言文字带来的魅力，最后在读中感悟，边读边感受并通过朗读将对课文的理解表现出来。如在教学4—8自然段时学生通过初读理解了宋涛、陈丹、赵小艺动脑筋学会画风的过程，然后以我问：“孩子们，他们的办法好不好？好在哪里？为什么能想出这么好的办法呢？”一石激起千层浪，孩子们踊跃发言，通过这一过程使他们认识到了风与其他事物之间的联系，懂得了遇到问题要善于动脑、学会合作、勇于创造。之后我把学习的主动权交给学生，让他们选择自己喜欢的句子进行朗读，使学生拥有更多的学习空间，体现了学生在学习中的主体地位，提高孩子们的阅读积极性。2、游戏贯穿始终低年级的孩子注意力不是十分集中，我努力创设一种轻松、愉快、和谐的氛围，主要以游戏为主，并贯穿于教学的始终。教学伊始，我用一首春天在哪里的歌曲导入：“同学们，春天来啦，鲜花盛开，一帮小朋友去采风啦，大家画风呢，怎么画？”一首歌曲调动了孩子的积极性，使学生兴趣盎然地投入到学习之中。在学习生字时，则是采用与生字宝宝对话的`方法，记住了很多生字，之后又采用了加一加、减一减、换偏旁部首的方法记住。儿歌、与词语对话、引进竞争机制等方法让学生注意力非常集中，使语文教学上得生动有趣。3、拓展思维在教学最后一个环节，我问学生，“如果你是其中的一员，你是怎样画风的？”学生思维非常活跃：有的说，柳枝随风舞动；有的说画画放飞的风筝；还有的说话画飘扬的红领巾……在这一过程中，孩子们的想象力得以培养。《画风》教学反思人教版2《画风》讲了一个关于三个小朋友怎样画风的故事，旨在让孩子们知道风与事物的关系，让孩子们知道遇到问题要多动脑筋。这是我作为实习教师讲的第一课。在课堂教学过程中虽然能够较为流畅的将整个教学活动进行下来。但还是有许多问题值得我去注意和改正。第一，从整堂课来看，对每一教学环节的时间把握不够准确，第一课时给学生写字的时间少了，第二课时一些教学环节的时间分配不好。第二，指导朗读不到位，二年级正是培养学生良好朗读习惯的时候，要采用多种方法指导朗读，既调动学生的学习积极性又能获得良好的教学效果。第三，教案中设计的一些环节在课堂教学中未能把握好，导致教学效果大打折扣，这主要还是由于对教案把握不够透彻所致。第四，对课文内容理解不深入，导致课文最后一段讲解不清楚，不透彻，学生理解出现问题。第五，板书写得不规整，还要多练习写板书。第六，口齿不清楚，吐字发音有些不标准。第七，教学仪态不端正，不能抱着书过于频繁的走动。第八，应该尽快记住学生的名字，这样能更好的进行师生互动。这些问题都是我需要不断改进和提高的`地方。在以后的教学活动中要要深入理解课标要求，结合孩子的年龄特征采取适当的方法进行教学。《画风》教学反思人教版3上了今天《画风》这一课，深深地知道了自己教学上的种种不足，也迫切地想要找出全部的缺点，希望能通过一次次地磨砺来提升自己的教学水平，增强自己的教学能力。下面我从几个方面进行了反思：一个老师能上好一堂课，最重要的莫过于看他的教师的基本功了。首先，我的教学语言在语调上没有缓急，没有随课文的内容和感情做到抑扬顿挫。大部分时候应紧张语速太快，影响了学生的`接收。其次教姿上还要多下功夫，如在课堂上走动的范围应大些，应自然、落落大方，以一种轻松的姿态出现在课堂上。在今天出现课件无法正常放映时，应做好两手准备，可以板书要出示的三个名字，课堂应变能力还有待提高。也提醒自己要充分做好课前准备。在本节课上我的教学语言一是比较单调，贫乏的语言让课堂变得没有活力。如对学生的激励语、评价语应该多丰富些，构思比较好的过渡语、导语、结束语能让课文内容更紧密。语言上少指示性强的话，多些童趣。二是自己的语言不够精练和精确。如你从哪里看出的？从课文中哪句话看出的？这些问题可以精简成一个问题。精确是指在评价学生反馈时，有时没有及时指正，在教学语言上不能太随意。课堂提问次数太多，并且很多问题都是无效的，这样的确不能提高教学质