编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第PAGE16页共NUMPAGES16页第PAGE\*MERGEFORMAT16页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT16页传播学·复习资料填空题（10分）传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。传播学通常把社会传播区分为五种基本类型，即人内传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播。（动物传播不属于社会传播）从传播学的角度来看，语言的产生，是完成从动物传播到人类传播之巨大飞跃的根本标志。古登堡的印刷术标志着印刷时代的新纪元。电子传播的媒介，可以分为有线和无线两种系统。有线系统起源于莫尔斯发明的有线电报和贝尔研制的电话系统；无线系统的出现以意大利人马可尼1895年无线电通信实验获得成功为标志。符号是信息的外在形式或物质载体，是信息表达和传播中不可缺少的一种基本要素。符号分为语言符号和非语言符号。非语言符号大致可分为以下几种类型：第一类是语言符号的伴生符；第二类非语言符号是体态符号；第三类非语言符号是物化、活动化、程式化的符号。人与人之间的传播活动首先表现为符号化（编码）和符号解读（解码）的过程。所谓符号化（编码），即传播者将自己要传递的讯息或意义转换为语言、音声、文字或其它符号的活动；符号解读（解码）则是传播对象对接收到的符号加以阐释和理解，读取其意义的活动。一个基本的传播过程是由传播者、受传者、讯息、媒介和反馈五种要素构成的。1948年，H.拉斯维尔在题为《传播在社会中的结构与功能》的一篇论文中，首次提出了构成传播过程的五种基本要素，并按照一定结构顺序将它们排列，形成了后来人们称之为“五W模式”或“拉斯维尔程式”的过程模式。这五个W分别是Who、Sayswhat、Inwhichchannel、Towhom、Withwhateffect.1954年，施拉姆在《传播是怎样运行的》一文中，在C.E奥斯古德的观点的启发的基础上，提出了一个新的过程模式，称为“循环模式”。就现代组织而言，组织的信息输出活动大致可分为三种类型：公关宣传、广告宣传和企业标识系统（CIS）宣传。报刊成为大众传播媒介是19世纪30年代的事情，其代表性的事件是“人人都看的报纸——廉价“便士报”的出现（以《纽约太阳报》、《先驱报》和《纽约论坛报》的创刊为标志）。在这些著作中，他提出了三个著名的观点：“媒介即讯息”、“媒介：人的延伸”和“热媒介和冷媒介”，这三个观点构成了麦克卢汉媒介学说的主要内容。“把关人”这个概念，最早是美国社会心理学家、传播学的奠基人之一库尔特·卢因提出的。传播效果依次发生的逻辑顺序或表现阶段可以分为三个层面：（1）外部信息作用于人们的知觉和记忆系统，引起人们知识量的增加和知识结构的变化，属于认知层面上的效果；（2）作用于人们的观念或价值体系而引起情绪或感情的变化，属于心理和态度层面上的效果；（3）这些变化通过人们的言行表现出来，即成为行动层面上的效果。有限效果理论主要研究领域有三个，一是“传播流”研究，二是说服性传播的效果研究，三是“使用与满足”研究。宏观效果理论包括“议程设置功能”理论、“沉默的螺旋”理论、“知沟”研究、“涵化分析”以及“编码与释码”研究等等。恐慌研究中，个体差异（特质）、社会群体（范畴）、社会关系成为缓冲体（防弹衣）的三个要素。选择性接触机制包括选择性注意、选择性理解、选择性记忆。根据新事物普及过程调查的结果，罗杰斯把大众传播过程区分为两个方面，一是作为信息传递过程的“信息流”，二是作为效果或以影响的产生和波及过程的“影响流”。P198图11-2“议程设置理论”作为一种理论假说，最早见于美国传播学家M.E.麦库姆斯和D.L.肖于1972年在《舆论季刊》上发表的一篇论文，题目是《大众传播的议程设置功能》。按照李普曼的观点，在大众传播高度发达的现代社会，人们的行为与三种意义上的“现实”发生着密切的联系：一是实际存在的“客观现实”，而是传播媒介有选择地提示的“象征性现实”（即拟态环境），三是人们在自己头脑中描绘的“关于外部世界的图像”，即“主观现实”。一些学者将“培养分析”称为“美国土生土长的批判学派”。在当时强大的社会压力下，美国政府推出了一个补充教育计划，试图通过大众传播和其他手段来改善贫困儿童的受教育条件，其中一个重要项目是制作了一部题为《芝麻街》的儿童启蒙教育电视系列片。美国传播学家蒂奇诺等人在一系列实证研究的基础上，提出了这样一种理论家假说：“由于社会经济地位高者通常能比社会经济地位低着更快地获得信息，因此，大众媒介传送的信息越多，这两者之间的知识鸿沟也就越有扩大的趋势”。这就是“知沟”理论的诞生。传播学是在美国诞生的。传播学四大奠基人：拉斯维尔、卢