教诲处范文之高三年级工作总结一学期来，以教学为中心，向治理要质量，树立“以人为本”的教学理念，注重老师队伍的建立，充分调动老师的积极性和主动性，挖掘学生的潜力，指导学生自主学习。加强教学研究和信息交流，争取大面积提高教学质量。力争做到“治理科学化，队伍高素养，工作效率化，教学高质量”是高三工作的出发点和落脚点。教育教学工作是一所学校的重中之重，提高教育教学质量是一所学校办得好坏的标准，因而提高教学质量是引人关注的咨询题，狠抓教学提高质量是摆在我们面前的当务之急，贯穿于高三教学的一直，也是提升一所学校地位的坚强基石。一、明确工作思路，引领教学方向。1、注重师资建立，实行步步为营。在教学活动中，学生获得了知识和培养才能主要靠老师的传授和培养，取决于老师思想政治素养和文化业务水平。要想提高教学质量，必需要有一支高水平的老师队伍，才能使高三教学进展的有声有色，活力无限。促使每位老师不断解放思想、勇于创新、与时俱进，探究习惯于新时代的教学方法，搜集现代教育理论的信息，更新陈旧的教学观念，不断进取，大胆尝试，表达教学过程中的自我教学风格，刻苦研究，挖掘“两纲”中的精华，必须对“两纲”做到融会贯穿，明确知识点，知识体系的真正内涵，老师只有站在一定的高度，才能在高三教学工作中运用自如，得心应手，才能在教学中有的放矢，老师心中有“纲”，学生才能有“法”。老师更要注重教学方法和艺术。尽管说“教学有方，教无定法”通过反复的认真探究，老师就能练就一身过硬的教学本领，充分保证教学的实际工作顺利进展。2、注重以人为本，施行师生互动。在教学的双边活动中，老师是“主导”，注重的是“教”，主体性教学必须以学生为中心，一切都必须以习惯学生的学习为出发点，老师面对的是才能和开展有差异的学生，要求老师既要研究教材，又要研究学生，每堂课的教学要精心设计、预备，一直激发学生的学习兴趣和培养学生良好的学习习惯，注重创设良好的教学气氛，全方位设置和谐环境，引导学生制造性的学习，激发了学生学习的潜能。古人云“受人以鱼”仅供一饭之需，“授人以渔”则终身受用无穷，教会学生由“学会”向“会学”进展转变，是新时代教育教学中老师的神圣职责。二、加大工作力度，努力求真务实。1、每位高三老师做好迎战高考的心理预备，时刻把本人与高考联络在一起，研究历年高考命题的特点和动态，阅读大量有关高考的信息，倾听专家的高考分析，搜集整理近年来高考试题类型，明确“以老师为主导，学生为主体”，以“思维训练为主线”的“三为主”教学原则。在“备、讲、练、辅”上狠下功夫，吃透“教学大纲”和“高考考纲”。充分预备课本知识点、热点、难点，做到老师心中有一盘棋，棋子才能了如指掌，向45分钟要质量，应把大部分时间留给学生，让他们互相交流提咨询、消化、吸收。老师不再以讲为主，而是以导为主，变“讲师”为“导师”，学生不再以听、抄、记为主，而是以练、思、动为主，实现耳、眼、脑“全频道”式接受，“多功能”协调，“立体化”浸透。2、老师在复习教材时，到达了“源于课本，高于课本，训练双基，强化才能”。依照学生的实际情况创设教学情境，擅长启迪学生积极考虑，逐步培养学生创新思维才能和综合运用才能。留意打造品牌战略，制造德才兼备的精品，擅长发觉尖子生，同时也要帮教学差生，鼓舞尖子生大有建树，鼓舞学差生奋起直追，因材施教，处理吃不饱和吃不消的一些咨询题，这有利于大幅度提高高三教学质量。3、老师突出高三教学的艺术，使教法为学法效劳，同时更要指导学生的学法，依照高三学生的个别差异，不断理解学生，研究学生，协助学生找到学习的误区，学生学习需要强化训练，积累各种方法和解题技巧。树立“以不变应万变，万变不离其中”的学习思想，明确高考试题所追求的是“宽口径，重才能，求创新”的方式，吕淑湘先生说：“教学，确实是教学生学，主要不是把现成的知识教给学生，而是把教学方法教给学生，学生就能够受益一生。”4、班主任是班级治理的实践者，做到深化班级理解学生，处处表达“严在当严处，爱在细微中”的教育方式，紧紧抓住在学生中出现的不同咨询题，及时做出有效的推断，标本兼治，大力调动全员治理的认识，促使全班学生具有凝聚力，构成良好的班风，最好的老师是尊重学生，关怀学生，挚爱行教，“以爱暖其心，以严导其行”这就更好的标准教与学，使之行之有效的进展，为提高教学质量提供重要的保证。5、进一步加强高三目的治理制度，目的治理制度确实是高三教学的重要环节之一，结合我校学生的实际，并参照本届毕业生升入高中的中考成绩，本着可行性与挑战性相结合的原则，按照一定的权重科学地制定2010年高考指标，及时地下到达各班。制定升学指标班主任与课任老师要围绕完成指标开展工作，同时奖励与处分相挂钩，促使老师产生由压力变为动力，由动力去挖潜力，齐心协力，努力获得较好的高考成绩。6、