汉语拼音时间：年月日课题：1、ɑoe（第一课时）教学目标：知识与技能：1、学生学会aoe，能读准音。2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动中读准字母的音情感、态度与价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。教学重点:ɑ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点。教学难点:e的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。教学方法：情景教学法、示范法教学准备：字母卡片（带声调，不带声调）。教学过程：教学流程师生活动设计意图备注一、探索发现与熟悉拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是ɑoe.（出示带有手脚的拼音卡片）。（挥动卡片）嗨，小朋友们好。学生与拼音打招呼。创设情境，激发学习兴趣二、理解掌握与展示三、巩固应用与拓展1、学习单韵母ａ1）、看图讲故事。2)、看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。3)、教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。学生观察、模仿，体会发音要领。编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。4)、再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。2、学习单韵母ｏ、ｅ方法同上，注意教发ｏ、ｅ音时，讲要领，做示范。3、学习声调1）、认识声调符号,配合手势和儿歌学习。“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。2）、练习读ａ、o、e的四声。1．教师领读课文，学生自读课文。2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。3．读带调韵母，自读，指名读。依据课本插图教师编讲，激发学习兴趣通过具体事例感受声调的不同。课堂实效的检测。板书设计：教学反思：