《枫树上的喜鹊》教学反思首先上课前耽误了学习时间，上课铃已经响了，有几个学生才进教室。本节课开始,用创设情境法导入新课，带来了枫树和喜鹊两位小朋友给大家认识,将学生的思绪带入到童话世界中,激发学生的学习兴趣。书写题目时把枫的笔画读错，出现了知识性的错误，在认读生字词环节,采用小老师领读、男女对读、指名读火车的巩固学生对生字的记忆，这样能调动学生学习的积极性。但男女赛读由于我没有让学生理解，出现了个别读的情况。接下来我让学生说说是用什么识字方法记住这些字的，并让说的好的同学上来玩游戏，此环节学生表现异常兴奋，很好的调动了学生的积极性。最后让学生把这些生字宝送回到课文中,在具体的语言环境中识记生字，朗读课文。学生朗读时我播放了背景音乐，声音可能有些大，下次会注意背景音乐的音量大小问题。在写字教学中,我没有让学生能说书写生字需要注意的事项,只对重点字进行了指导,对学生的不良写字习惯进行纠正。总之这堂课上完后我发现了自己自身还存在很多的问题，备课还是不够充分，在以后的教学中我会把做的好的方面继续保持，做的不好的方面及时改正。