第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT14页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT14页第PAGE\*MERGEFORMAT14页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT14页第PAGE\*MERGEFORMAT14页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT14页第PAGE\*MERGEFORMAT14页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT14页第PAGE\*MERGEFORMAT14页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT14页第PAGE\*MERGEFORMAT14页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT14页第PAGE\*MERGEFORMAT14页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT14页第PAGE\*MERGEFORMAT14页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT14页第PAGE\*MERGEFORMAT14页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT14页第PAGE\*MERGEFORMAT14页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT14页第PAGE\*MERGEFORMAT14页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT14页2022《识字7》说课稿《识字7》说课稿作为一名老师，时常须要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是我细心整理的《识字7》说课稿，欢迎阅读与保藏。《识字7》说课稿1一、说教材《识字７》是人教版新教材小学一年级下册对反义词的对子的一课归类识字课。本课教材借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，还蕴含着对对子的启蒙教化，更可结合第七单元的主题：品德教化，进行是非教化。可谓一举三得。二、说目标全文六行，六对反义词，较为浅显易懂。识字教学始终是低年级语文教学的重点，况且本课为识字课，本课的教学重点就是识字。依据本单元的训练项目和课文的重点难点，我制定以下教学目的：１、相识“虚、骄”等９个生字，会写“短、对”等６个字。２、能正确、流畅地朗读课文，了解意思相反或相对的词语。３、喜爱在经典诵读中读对子，有积累对子的愿望。三、说学生本校正在开展经典诵读活动，孩子们积累了《弟子规》、《三字经》和部分《论语》的古文言的经典，这为“对子”这种语言结构的学习打好了良好的基垫。我班的孩子，通过一年的的学习，养成了良好的学习习惯，会借助拼音朗读课文。有肯定的自学生字的实力，能够小组合作小老师带领学习。终归是小学一年级的学生，对于抽象思维较差，理解“虚伪、诚恳”等词语较困难。学习较困难的孩子对朗读及在语言环境中学习生字还有肯定的难度。四、说策略针对班上孩子的现状和我制定的学习目标，在这节课的支配上我主要突出了“诵”、“读”、“认”、“辨”、“讲”、“写”这六个方面。１、“诵”：诵读经典最可见的功效是学生语文素养有全面的提高。即使是一年级，孩子只大声地读了一个多学期，都有令人惊异的发觉。我由此引入，让孩子发觉在文言中常用相对的词来突出对比，“对子”更是古诗文的基础。最终再回到我们日常生活，积累名言佳句，并自行创作，古为今用，提升语感。２、“读”：读，是语文教学必不少的一个环节。古语云：“读诗百遍，其义自见”，说明白读比老师的讲解更重要。学习一篇课文，首先要读通，我先让学生自读课文，通过拼音熟识了解文章和生字。让学生知道每一个生字都不是孤立存在的。不同的字将构成不同的词，不同的字词相连组成了不同的句子，表达着不同的意思，它们都存在于不同的语言环境中。并要读准字音，读时做到不加字，不漏字，不读错字。我喜爱在适当的时候给学生范读，让还没读通的孩子串起句子，读通了的'孩子有感悟的空间。我在本课设计中读出四个层次，渐渐深化：⑴学生借助拼音自由读课文，把字音读准。⑵老师范读课文，学生跟读。⑶出示不注音的课文，请小挚友们试着读一读，看谁读得正确、流利。⑷读课文，感悟课文内容：①在这篇课文里，你最喜爱哪些词语？请用铅笔画出来，再读一读这些词语。②说说为什么喜爱这些词语。（渗透品德教化）丁培忠老师说过：“语文是工具，而驾驭任何工具的基本途径是实践。”在识字教学中让学生多读、熟读乃至背诵，就是通过读帮助学生在语言环境中巩固识字，积累语言和感悟语言，学习表达。３、“认”、“辨”、“讲”：认字是本课的重点。整体感知后，在我的认字环节，依照学生的认知规律很精妙地串起了五个环节：⑴认读词语，在词语环境中学习生字。⑵把意思好的词帖上小红花吗？了解褒、贬义词。⑶理解词义，给老师的简笔画选贴上合适的词。