《春江花月夜》课堂实录一、教学目标1.知识与能力目标通过诵读置身诗境，赏析本诗景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力;2.过程与方法目标缘景明情，引导学生通过意象，了解和把握诗人借助意象述志达情的主要文脉。理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴。3.情感态度与价值观目标引导学生在反复诵读中，体会诗歌的语言美、意境美，让学生受到美的熏陶和感染，提高审美情趣，提升诗歌鉴赏能力。二、教学重点与难点1.教学重点反复诵读，提高学生的想象，掌握文章脉络，理清文章写作线索，发挥联想和想象，进入诗歌意境。2.教学难点理解“月”在文章中的重要作用，通过月亮的变化，看景、情、理的有机融合。三、教学时数：两课时四、教学方法与手段(一)教学方法1.情境教学法诵读法探究法讲析法和点拨法2.教学用具：音频资料图片多媒体(二)教学手段1.朗读吟诵。加强朗读，使学生在吟诵中感受春江月夜的美景，初步把握作者的感情。2.意境再现。启发学生的创造性想象，再现春江月夜幽美的情景。3.情感把握。通过对诗歌的分析，深刻领悟作者在诗中抒发的'游子思妇的相思之情及诗中体现的宇宙与人生的的哲理。五、教学内容及过程(一)创设情境，导入新课1.播放奥运会昆曲《春江花月夜》2.导语：同学们听出来这是哪首昆曲么?(《春江花月夜》)没错，就是这样的一段春江，一轮明月，一篇诗行，成就了唐代诗坛上一颗璀璨的明星，他就是张若虚。也正是这首春江花月夜被闻一多先生称为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。通过之前的学习，同学们已经对本文已经有了一定的了解，今天就让我们共同登上那顶峰上的顶峰，去看看那是怎样的一番风景。3.了解学习目标与重点难点(二)整体感知，充分阅读1.引导学生默读全文，感受作者心境与表达的主要情感。2.通过默读使学生感受到文章中的相思之情，引出作者在看见美丽壮观的自然景物，特别是——那一轮随波而生的孤月时所表现的游子与思妇的相思之情。3.让学生自由充分的朗读课文，将语言文字还原成既符合原作的描绘、而又带有学生自己审美情趣的画面，进而走进这画面中去。并指导学生找出月的变化规律，从而导出文章线索——月。4.通过月亮位置的变化为学生们描绘一幅“月亮变化图”，并以此为参照，深入赏析课文。(三)赏析品读，深入理解1.找三名同学合作朗读课文，其他同学思考问题(1)当月亮随波而生的时候，诗人看见了哪些美景?(2)当孤月高悬时，诗人先想到了什么，后想到了什么?(可用原文)2.引导学生回答以上两个问题，并在回答的过程中体现世人所不能解答的疑问，从而引出诗人笔峰一转，将对世间的疑问转入了对人生的思考，即诗人后来所想到的，感叹“宇宙永恒，明月常在，生命个体的短暂，而人类历史繁衍的永恒”，体会诗人“哀而不伤”的情感态度。五、艺术特色(总结概括，不讲)诗题中的五个字：春、江、花、月、夜，全都点到了，但又有重点，这就是“月”，其它四个字都是陪衬。诗人从月生开始，继而写月下的江流、月下的芳甸、月下的花林、月下的沙汀，然后就月下的思妇反复抒写，最后以月落收结。有主有从，主从巧妙地结合在一起，构成完整的诗歌意境。